サピックス算数は難しい？苦手克服と家庭学習法を完全解説

サピックス算数が難しいと言われる理由

カリキュラムの進度が速い

サピックス算数は、首都圏トップ層向けに作られているため、
授業も宿題も進度が非常に速い ことが特徴です。

特に小4〜小5では、

• 小4：基礎と応用が混在
• 小5：応用・発展が多く“思考力問題”が急増
• 小6：仕上げと過去問・テキストの反復

という構造で、一般的な塾より「1年先の内容」を扱うこともあります。

進度の速さが原因で、

「追いつけない」
「復習しきれない」

という悩みが頻出します。

思考力中心で“ただの計算”ではない

サピックスの算数は、

• 情報整理
• 図示
• 条件分岐
• 仮説検証
• 空間認識
• 複合問題の処理

といった「思考のプロセス」を重視しています。

公式を覚えて計算するだけでは解けない問題が多いため、
算数が苦手な子ほど“どこから手をつけてよいか”で迷いやすくなります。

授業スタイルが「演習中心」で家庭フォローが重要

サピックスでは、授業中にすべてを丁寧に解説するのではなく、
多くを演習と家庭の復習に委ねています。

そのため、

• 授業で理解できなかった部分が復習で露呈する
• 家庭学習が不十分だと“積み残し”が増え続ける

という構造になっています。

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サピックス算数でつまずくポイントと特徴

図形・空間認識（切断・投影図・展開図）

SAPIXでは小4後半から小5にかけて、
図形問題の難度が一気に上がります。

特に、

• 展開図
• 投影図
• 切断
• 立体の体積変化

などは、空間認識力が必須です。

紙の図だけで理解させようとすると限界があるため、苦手になる子が非常に多い分野です。

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文章題（条件整理・場合分け）が複雑

サピックスの文章題は、

• 情報量が多い
• 図にして整理しないと解けない
• パターン学習では太刀打ちできない

という特徴があります。

文章の読み取りが弱い子は、
「何を聞かれているか理解できない」という状態になりやすいです。

計算力不足より“情報処理力不足”が本質

サピックス算数でつまずく子の多くは、
計算ではなく、

• 条件が整理できない
• 図を描けない
• 問題文の意味がつかめない

という理由が大半です。

サピックスの算数は“情報処理力”を試す問題が多いため、
単なる計算練習では改善しません。

家庭学習で起きやすい3つの問題

1. 宿題が終わらない（量が多い）
2. 授業内容の再現ができない
3. 親子で勉強が“作業”になってしまう

この3つは、多くのサピックス家庭で共通しています。

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学年別に見るサピックス算数の攻略法

小4：基礎から応用に一気に進む“最初の壁”

小4は、

• 基本問題
• 発展問題
• 文章題
• 図形問題

が混在しています。

ここでは「解けなかった問題＝悪い」ではなく、
どの段階でつまずいたかを把握すること が重要です。

小5：図形・比・割合が一気に難化する時期

小5は“学習量が最大化する学年”です。

特に、

• 比
• 割合
• 速さ
• 図形の複合問題
• 場合の数

など、入試核心分野が総登場します。

小5で差がつく理由は、
「解法暗記では通用せず、思考力が必要だから」です。

小6：過去問とテキストの往復で仕上げる

小6では、

• サピックステキストの復習
• 過去問演習
• 苦手単元の再強化

の3つを並行します。

この時期は「過去問を解く力」よりも
過去問で見えた弱点をサピックス内容に戻って補強できるか が鍵になります。

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サピックス算数を家庭で支える具体的ステップ

「授業→復習→再演習」の黄金サイクルをつくる

サピックス算数の成功には、家庭での復習の質が全てです。

黄金サイクルはこれ：

1. 授業で解いた問題を“翌日”にもう一度解く
2. できなかった問題だけを3日後に再演習
3. 1週間後に**“総復習ミニテスト”**を作る

これを習慣化するだけで、理解の定着率は大幅に上がります。

図形は“実物で触る学習”が理解スピードを上げる

切断・展開図・立体の体積変化は、
サピックスでも最難関分野です。

紙の図だけではイメージしづらいため、
立体教材を併用すると理解のスピードが劇的に変わります。

宿題の量に疲れないための時間管理法

ポイントは

• 優先順位をつける（A：最重要、B：復習、C：余力）
• 1回あたりの学習は25分単位にする（集中が続く）
• 「終わらせる」のではなく「理解する」ことを重視

量に飲まれず、質を確保することが大切です。

家庭で親がやるべき声かけ・やってはいけない声かけ

やるべき声かけ

• 「どこまでわかった？」
• 「どうやって考えたの？」
• 「ここまではできているね」

やってはいけない声かけ

• 「なんでこんなのができないの？」
• 「早くしなさい」
• 「答えはこうでしょ？」

サピックス算数は“自分で考える力”を育てる学習なので、
余計な介入は逆効果です。

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サピックス算数で伸びる子の共通点

「図を描ける」「情報整理ができる」

伸びる子は共通して、

• 図示
• 表にまとめる
• 文章を要点化する

ことが上手です。

ミスを“種類ごとに管理”できている

例えば

• 読み違い
• 単位換算ミス
• 図の書き間違い
• 計算の手順ミス

これを親子で可視化すると、改善スピードが上がります。

難問を飛ばす判断力がある

サピックス算数は「全問正解」よりも
時間配分と取捨選択の判断力 が重要です。

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まとめ

サピックス算数は確かに難しいカリキュラムですが、
その本質は「思考力を育てる算数」です。

• 図示
• 情報整理
• 空間認識
• 条件分け

これらを家庭でサポートできれば、
苦手なお子さまでも必ず伸びていきます。

焦らなくて大丈夫です。
今日の1問が、明日の大きな力に変わります。