小学生の算数が苦手でも伸びる！中学受験の家庭学習法

小学生が「算数×中学受験」でつまずく本当の理由

つまずきは才能ではなく「理解の抜け」

「小学生の算数が苦手で、中学受験なんて無理かも…」と感じるご家庭は多いです。ですが、まず安心してください。つまずきの多くは“才能の差”ではなく、理解の抜けが積み重なった状態です。
算数は積み木のような教科で、1つの抜けが次の単元に影響します。だからこそ、焦らなくて大丈夫。抜けを見つけて埋めれば、一歩ずつ確実に伸びます。

できない原因はだいたい3種類に分けられる

家庭での見立ては、難しく考えなくてOKです。まずは原因を次の3つに分けると、打ち手がはっきりします。

1. 理解不足型：解説を読んでも「なぜそうなるか」が言えない
2. 手順迷子型：何から書くか決まっておらず、毎回ぶれる
3. 練習不足型：その場では分かるが、数日後に同じミスをする

この分類ができるだけで、家庭学習は一気に整理されます。

親が焦るほど、子どもは算数が嫌いになる

中学受験は時間との勝負に見えますが、算数が苦手な子ほど「量で押す」ほど崩れます。
大切なのは、子どもが「できて楽しい」を取り戻すこと。
家庭の役割は、叱って前に押すよりも、“できるサイズ”に分解して成功体験を増やすことです。

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家庭学習で伸ばすための3本柱（理解・練習・振り返り）

「わかる」を作る：例題（解き方）を先に増やす

算数が苦手な子にいきなり問題を大量に解かせると、頭の中が混乱します。先にやるべきは例題（解き方の見本）を増やすことです。
学習研究では、初心者ほど「解き方つきの例」を学ぶことで理解が進みやすいことが知られています。

家庭では次の順でOKです。

1. 例題を一緒に読む（親が説明しすぎない）
2. 子どもに「次は何をする？」だけ言わせる
3. 同じ型の基本問題を1〜3問だけ解く

ポイントは「数」より「型」。型が入ると、少ない演習でも伸びます。

「できる」を作る：同じ型を“少数で反復”する

家庭学習は、よくある失敗として「毎回ちがう問題に手を出す」が起きます。
算数が苦手な子ほど、まずは同じ型を少数で反復した方が伸びます。
目安は、1単元につき「これなら解ける」問題を3〜5問選び、解き方の手順を固定することです。

• できたら丸、できなければ原因をメモ
• 2回目は“解説を見ず”に解く（思い出す練習）
• 3回目で「説明できる」まで持っていく

「同じ問題？」と思うかもしれませんが、苦手克服の近道です。

「忘れない」を作る：間隔を空けて復習する

学びは一晩で定着しません。実は、間隔を空けて復習する方が、詰め込みより定着しやすいことが大規模レビューでも示されています（分散学習／間隔反復）。
つまり、「今日できた」を「来週もできる」に変えるには、復習のタイミング設計が大事です。

おすすめは、同じ型を

• 当日 → 2〜3日後 → 1週間後

と3回出すこと。これだけで「覚えたつもり」が減ります。

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単元別｜小学生の算数を中学受験レベルに上げる教え方

計算：スピードより「正確さの型」

計算は“速い子が強い”と思われがちですが、受験算数は正確さが土台です。まずは次の2つを徹底します。

• 途中式を省かない（特に小4〜小5）
• ミスの種類を固定で記録する（符号・繰り上がり・約分など）

計算は「ミスのパターン」が出ます。パターンが見えた瞬間から改善できます。

文章題：線分図・表で“日本語→算数”に翻訳する

文章題が苦手な子は、算数以前に「状況を図にできない」ことが多いです。
家庭では、教えるよりも翻訳の型を渡します。

• ① わかっている数に○
• ② たずねられているものに□
• ③ 線分図 or 表に置く
• ④ 立式（式の意味を一言で言う）

親は答えを言う代わりに、「○はどれ？」「□はどれ？」だけ聞くと、子どもが自分で整理し始めます。

図形：手順を固定してミスを減らす

図形はセンスではなく手順です。特に面積・角度は、次の順番で安定します。

• ① 使える定番（補助線・等積変形・相似）を決める
• ② 図に必ず書き込む（口だけでやらない）
• ③ 「どの型か」を先に分類する

分類ができると、図形は急に解けるようになります。

立体：頭の中だけで回さない（触れる化が最短）

立体（展開図・切断・体積など）は、苦手になるのが自然です。頭の中だけで回転させようとすると、負荷が高すぎます。
ここは家庭学習の強みが出ます。紙工作・ブロック・立体模型などで、見て触って確かめるだけで理解が速くなります。

• 展開図：実際に折って「どこが合うか」を確認
• 切断：粘土や消しゴムで切って断面を見る
• 体積：同じ高さ・同じ底面の比較を実物で体感

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塾と家庭の役割分担｜忙しい家でも回る1週間モデル

家庭は「復習の設計者」になる

塾は新しい内容を進める場所、家庭は定着させる場所。この分担にすると、忙しくても回ります。
家庭で全部教えようとしなくてOKです。やるのは「復習の順番づくり」と「ミスの見える化」だけで十分です。

思い出す練習（テスト効果）を混ぜる

「解説を読んだ」「もう一度読んだ」だけだと、わかった気になります。
学習研究では、思い出す練習（テスト）を挟むと記憶が強くなることが示されています。
家庭では難しいテストは不要で、次の1つでOKです。

• 例題を読んだ翌日に「手順を口で説明」
• できたら同型問題を1問
• できなければ例題に戻る

「説明できる＝理解できている」のサインです。

1週間の回し方（小4〜小6共通テンプレ）

忙しい家庭でも回る、現実的なテンプレです。

• 塾の日（当日）：その日の例題を一緒に確認（10分）
• 翌日：同型を1〜2問（15分）
• 2〜3日後：同型をもう1〜2問（15分）
• 週末：1週間分のミスだけ見直す（20分）

これで「量に追われる」よりも、点数が安定しやすくなります。

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まとめ

「小学生の算数が苦手」「中学受験に間に合う？」という不安は、勉強量の問題に見えて、実は復習の設計の問題であることが多いです。
今日からは次の順で進めてください。

• つまずきを 理解不足／手順迷子／練習不足 に分ける
• 例題で「型」を作り、少数の同型で反復する
• 当日→数日後→1週間後の間隔復習で定着させる
• 「説明できる？」の思い出しを入れて理解を強くする

やり方を整えれば、算数は一歩ずつ確実に伸びます。
まずは今週、1単元だけでいいので「型づくり＋3回復習」を試してみてください。