日能研「演習講座」とは？算数の伸ばし方

日能研の「演習講座」とは？まず全体像

演習講座＝単科の追加トレーニング（申込制）

「日能研 演習講座」は、多くの教室で本科（通常授業）とは別に設けられる“単科の追加講座”です。代表例が「算数演習講座」「記述演習講座」で、教室の案内では「別途申込が必要」「申込制」と明記されているケースがあります。
さらに教室によっては、申込制でも“一部必修”扱いになっていることもあるため、まずは受講票・教室の案内で自分の所属クラスのルールを確認するのが安全です。

算数演習講座で何をする？（“解ける”まで落とす）

算数演習講座の狙いは、ひとことで言うと「解法を知っている」から「テストで得点できる」へ変えることです。
中学受験算数は、授業で理解した“つもり”でも、テストになると

• 計算が乱れて失点
• 条件整理が抜ける
• 典型の入口で迷う

が起きやすいです。演習講座はこの“落とし穴”を、解く量と確認の密度で埋めに行く位置づけになります。

校舎・学年・クラスで扱いが変わる点に注意

ここが重要です。演習講座は全国一律の固定メニューというより、教室・学年・時期で運用が違うことがあります。たとえば、教室の実施要項では土曜日の特定時間帯に「記述演習講座・算数演習講座」があり、別途申込が必要と書かれている例があります。
また別の教室の時間割では「記述／算数演習講座…申込制（一部必修）」といった注記も見られます。
なので検索で出てきた体験談を読むときは、「その校舎の話かも」と一歩引いて捉えると安心です。

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日能研 演習講座が「向く子・向かない子」チェック

向く子：復習しても点に結びつかないタイプ

演習講座がハマりやすいのは、次のようなお子さんです。

• 授業は分かっているのに、育成テストで点が取れない
• 間違い直しをしても、次で同じ所を落とす
• 家だと演習量が確保できず、手が止まりがち
• 「途中式・図・線分図」が雑で、条件を落とす

こういうタイプは、“知識”ではなく“実行の型”が足りていないことが多いです。
演習講座は、その型（書き方・手順・見直し）を反復で固める役に立ちます。

向かない子：睡眠・通常宿題が崩れているタイプ

一方で、演習講座が逆効果になりやすいのはここ。

• 帰宅が遅くなり、睡眠が削られる
• 本科・栄冠の必須課題が回らなくなる
• 週全体が「提出に追われる」状態になっている

算数は、やった時間がそのまま成果になる科目に見えますが、実際は“思い出す練習（アウトプット）”の質で伸び方が大きく変わります。無理に足すより、まず土台（睡眠・通常復習）を整えた方が、結果が安定します。

迷った時の判断軸は「優先順位」

迷ったら、この順で考えると決めやすいです。

1. 本科授業の復習（当日〜翌日）が週の中で回っているか
2. 栄冠（基本・典型）が“解ける状態”になっているか
3. それでも伸びない原因が「演習不足」なのか「復習のやり方」なのか

1と2が崩れているなら、演習講座を追加しても苦しくなるだけになりがちです。
逆に1と2が回っているのに点が伸びないなら、演習講座は検討価値が上がります。

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受講するなら効果が出る！家庭での活かし方

最短で伸びる復習は「テスト形式（思い出す）」

ここは“勉強のコツ”として、研究でも裏づけが厚い部分です。
人は、ただ読み返すよりも、「思い出す」練習（テスト形式）を挟んだ方が長期記憶に残りやすいことが知られています（いわゆるテスト効果）。
さらに、学習を1回に詰め込むより、間隔をあけて繰り返す（分散学習）方が定着しやすいという大規模レビューもあります。

つまり、演習講座を取るなら家庭学習はこう寄せるのが効きます。

• 解説を読む時間を減らす
• “小テスト化”して思い出す回数を増やす
• 1回で終わらせず、間隔をあけて2回目・3回目を短く回す

1週間の回し方テンプレ（10〜20分×分割）

遅い時間に長くやると続きません。おすすめは短時間を分割です。

当日（10分）

• 演習講座で「×だった問題」だけ、印をつける
• 解説を読まず、まず自力で“何が分からないか”を書く（式が立たない／条件が抜ける等）

翌日（15分）

• ×問題を「何も見ずに」解き直し（＝思い出す練習）
• 途中で止まったら、その地点だけ解説を見る

3日後（10分）

• もう一度、×だけを“ミニテスト”で
• 1問あたり目標時間を決める（例：大問の入口は2分以内）

週末（15分）

• 週の×を3〜5問だけ厳選して、類題・類型を1つ足す

この「短く・思い出す・間隔をあける」をやると、同じ演習量でも点が安定しやすいです。
回し方が整うと、伸び方は変わります。

間違い直しは「原因ラベル」で再発を止める

×直しが“作業”になると伸びません。おすすめは原因を3つに絞ること。

• A：計算ミス（途中式・筆算の置き方）
• B：読み落とし（条件・単位・求めるもの）
• C：方針ミス（線分図／場合分け／典型の入口）

×に必ずラベルをつけると、「同じ失点」が減っていきます。
さらに、算数は分野が混ざるほど力が出ます。問題を“混ぜて練習（インターリーブ）”すると学習効果が上がる研究もあり、類題を同じ日に固めすぎない方が良い場合があります。

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受講しない場合でも大丈夫：代替ルート3つ

本科＋栄冠の“やり切り”で伸ばす

演習講座を取らない選択でも、伸びます。むしろ王道は、

• 本科の復習を当日〜翌日に固定
• 栄冠は「基本→典型→できなかった所だけ反復」

この“やり切り”です。算数が苦手な子ほど、まずは基本の穴をゼロにするだけで偏差値が安定します。

公開模試・育成テストを「復習教材」にする

テストは受けっぱなしが一番もったいないです。
「できなかった問題」を、さきほどのテンプレでミニテスト化して回すと、無料で演習講座に近い効果を狙えます。
（※教室の運用はさまざまですが、演習講座が公開模試の得点意識につながる、という声があるのもこの理由です）

家でできるミニ演習（無料で再現）

家庭で再現するなら、これだけでOKです。

• 週2回：算数の×を3問だけ選び、何も見ずに解く
• 週1回：同じ単元の“入口問題”を1問だけ追加
• 毎回：原因ラベル（A/B/C）を書いて終える

「量」より「再現性」です。少ない問題でも、思い出す回数が増えると得点に直結しやすいです。

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まとめ：演習講座は「追加」より「設計」で効く

日能研の演習講座（算数演習・記述演習）は、教室によって申込制で実施され、場合によっては一部必修扱いのこともあります。
大事なのは「取る／取らない」より、取った後（または取らない代わり）の学習設計です。

• 本科と栄冠が回っている → 演習講座で“得点力”を上げやすい
• 回っていない → まず睡眠と復習テンポを整える方が近道
• 伸ばす鍵は、解説読みより「思い出す練習」と「間隔をあけた反復」

やり方が整えば、一歩ずつ理解できます。
もし「図形（特に立体）」で手が止まりやすいなら、家庭学習では“紙だけ”に頼らず、見て触って理解できる教材を併用すると、説明のストレスが減りやすいですよ。