開成算数の合格者平均は何点？目標点と対策

開成「算数の合格者平均」とは？まず整理しよう

合格者平均と受験者平均、どっちを見る？

検索で出てくる「合格者平均」は、合格した子たちの平均点です。
対して「受験者平均」は、受験した全員の平均点。
家庭学習で役立つのは、まず合格者平均＝“到達目標の中心”として見ることです。
受験者平均は「今年は難しかった／易しかった」の目安になります。

平均点は“目標点”であって“合格点”ではない

ここが大事です。合格者平均＝合格ラインではありません。入試は4科合計で勝負なので、算数が平均より少し下でも他科で補えることもありますし、逆もあります。
また、年によって問題の難度が変わるので、平均点は毎年ゆれます。平均点は、親子で作戦を立てるための“コンパス”として使いましょう。

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開成算数の合格者平均はどれくらい？（近年の目安）

近年の「合格者平均」目安（算数）

合格者平均は、集計元（塾・分析サイト等）で表記の仕方が違う場合があります。
ここでは、年度別に整理されたデータ例として参照しやすい公開情報を使います。

例として、近年の「算数・合格者平均（目安）」は次のように推移しています。

• 2025年：58.3点
• 2024年：48.9点
• 2023年：60.7点

数字だけ見ると「2024は急に低い…うちの子は無理かも」と不安になりますよね。でも、これは“難度の年差”が大きいという意味でもあります。平均点は“固定の壁”ではなく、その年の問題に合わせて上下するものです。

目標点は「平均−5点〜平均＋5点」で設計する

家庭で現実的に使いやすい目標設定はシンプルです。

• まずは 目標＝合格者平均−5点（安全な到達ライン）
• 余裕が出てきたら 合格者平均
• 得点が安定してきたら 合格者平均＋5点（他科が崩れた時の保険）

この設計だと、年差があってもブレにくいです。毎回「平均点ぴったり」を狙う必要はありません。一歩ずつ、到達範囲を広げれば大丈夫です。

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合格者平均に近づく子の共通点：落とし穴の潰し方

「計算」「条件整理」「図の補助線」で失点が決まる

開成レベルになるほど、差がつくのは“難問そのもの”よりも、次の3つです。

1. 計算の正確さ（途中式の整理・ケアレスミス）
2. 条件整理（情報を表・線分図・場合分けで固定する力）
3. 図の補助線（必要な線を自分で足して関係を作る力）

算数が苦手な子ほど「難しいから解けない」と感じがちですが、実際は
“条件が頭の中で散らばっている”→ミスが増える
ということが本当によく起きます。

家庭でできる“ミスの見える化”チェック

親が教えるのが苦手でも、次のチェックだけで十分効果があります。

• 解き終わった後に、親が聞くのは1つだけ
  「この問題、負けた原因はどれ？」
  • 計算ミス
  • 条件の見落とし
  • 図を書かなかった／図が雑
  • 方針が立たなかった（手が止まった）

そして、ノートの余白に 原因を○で囲む。これだけで、次の1週間の課題がはっきりします。
原因が分かれば、対策は必ず作れます。

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開成算数の過去問：平均点を超えるための解き直し手順

1周目は“点数”より“失点原因”を記録する

過去問は、いきなり本番形式でやるよりも、最初は次の順が安全です。

• 時間は測る（緊張感は作る）
• ただし目的は 点数より分析
• 各大問に「○△×」＋「失点原因」をメモ

1周目の勝ち筋は、難問を解くことではなく、落とし穴の特定です。

2周目は「同じミスをしない仕組み」を作る

2周目は“解けるようにする”ではなく、再現性を上げます。

• 計算ミスなら：途中式を1行空ける／分数は縦に書く、などルール化
• 条件整理なら：表を先に作る／線分図を必ず描く、など型を固定
• 図形なら：補助線候補を3本書いて、要らないものを消す（描く→選ぶ）

ここまで来ると、平均点に近づく子の学習になっています。

3周目で“説明できる解法”に仕上げる

最後は、親子で1問30秒の確認でOKです。
「この問題の最初の一手は？」
これに言葉で答えられるようにします。
説明できる＝解法が頭の中で整理されている状態。緊張しても崩れにくくなります。

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まとめ（今日からの最短ルート）

• 合格者平均＝目標の中心。合格点そのものではない
• 年度で平均は動くので、目標は 平均−5点→平均→平均＋5点 の3段階が強い
• 平均点に届く子は、難問よりも 失点原因（計算・条件整理・図） を潰している
• 過去問は 1周目＝分析、2周目＝仕組み化、3周目＝説明できる化 が王道

もし立体図形で手が止まりやすい場合は、図を“頭の中で回す”練習より、手を動かして理解できる教材を併用すると一気に安定します。家庭学習は、工夫次第でちゃんと伸びます。