コベツバで開成算数を伸ばす使い方｜過去問の攻略法

コベツバ×開成算数が気になる親の不安を整理

この記事では、そんな悩みに対してコベツバの使いどころと、開成算数の傾向から逆算した過去問の回し方を、家庭で再現できる形で順を追って解説します。

コベツバは何ができる？（教材のタイプ）

コベツバは、単元や教材に合わせた解説（動画・講義）を軸に、家庭学習を進めやすくするサービスです。たとえば「TOP GUN」では、4年生の予習シリーズ（上）から始める講義構成や、無料体験の案内が明記されています。
また、質問対応の案内として「STANDBY（スタンバイ）」の説明ページもあり、家庭で詰まりやすい場面を支える設計が見えます。

開成中学の算数は「何が問われる」？

開成算数は、ただ難しいだけではなく“合否を分ける力”が問われる入試です。公開情報ベースでも、算数は60分100点で、4科の中でも比重が大きい科目として位置づけられています。
また傾向として、主要単元（速さ・数の性質・立体・平面・場合の数・規則性など）で大きな割合を占める整理もあり、学習の優先順位が立てやすいのが特徴です。

向いている子・合わない子の目安

向いているのは、

• 解説を見れば「なるほど」と理解できるが、演習の回し方が弱い
• 苦手単元が点在していて、親が全部は見切れない

合いにくいのは、

• 解説を見ても手が止まりやすく、途中式の書き方が固まっていない

この場合は、まず「式の型」や「計算の型」を作るところから始めると、一歩ずつ理解できます。

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開成中の算数「傾向」から逆算する学習設計

まずは得点源の土台を固める（計算・小問）

開成は難問の印象が強いですが、実際は土台が弱いと最後まで到達できない入試です。
最初にやるべきは、

• 計算ミスを減らす（分数・比・割合の処理）
• 途中式を「読める形」で書く（親が見て直せる形）

ここが固まると、解説を“理解したつもり”で終わらず、点に変わります。

頻出単元を“配点感覚”で優先する

開成算数は主要単元の比重が大きい整理があるため、家庭学習では「全部を薄く」より「重要単元を濃く」が有利です。
例）速さなら「ダイヤグラム」より前に、まずは

• 道のり＝速さ×時間
• 比でそろえる（分速・時速の変換）
• 出会い・追いかけの“型”

の順で積み上げると、焦らなくて大丈夫です。

過去問は「解答→解説→やり直し」で回す

目安として、開成算数は3/4程度の得点で合格ラインという整理も見られます。
だからこそ過去問は、

1. まず解く（時間内の再現）
2. 解説で理解する（コベツバをここに使う）
3. 同じ問題を“自力で”解き直す

までやって初めて価値が出ます。

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コベツバの解説を“点数”に変える復習の型

1回見て終わりはもったいない（思い出す練習）

人は「読んだ・見た」だけだと、できるようになりにくいです。学習心理学では、思い出す練習（テスト形式）が長期記憶を強くすることが示されています。
おすすめは、解説を見た翌日に、

• 解説を閉じて「次の一手」を声に出す
• 途中式だけ再現してみる

この“小さなテスト”を入れることです。

間隔をあけると定着しやすい（分散学習）

さらに、詰め込み（マス練）より、間隔を空けた学習（分散）の方が有利になりやすいというレビュー・メタ分析が多数あります。たとえば分散学習が有利になる効果量の報告もあります。
家庭ではシンプルに、

• 同じ単元を「翌日→3日後→1週間後」に短く復習

これだけで定着が変わります。

親の声かけは「質問の形」にする

教え込むより、質問で思い出させる方が伸びます。
例）

• 「この問題、最初にそろえるのは“何”だった？」
• 「今の式、どこが“同じ量”になってる？」

子どもが言葉にできると、解説依存から抜けていきます。

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よくある質問｜料金・併用・家庭学習の目安

料金はどう考える？（まずは体験→判断）

サービスには無料体験の導線が用意されています。
料金の損得は「情報量」ではなく、

• 家庭学習の迷いが減るか
• 復習が回るか（親の負担が減るか）

で判断するのが現実的です。

塾と併用するなら、役割分担がカギ

塾（集団）は「演習量と競争」、家庭は「穴埋めと復習」が強みです。
コベツバは家庭側の武器として、

• 授業で分からなかった単元の補強
• 過去問の復習の“解説リソース”

に寄せると効果が出やすいです。

開成合格へ、過去問はいつから？

6年後半にまとめてやると、復習が回りません。おすすめは、

• 6年前半：単元別に過去問を“素材”として使う
• 6年後半：年度別に時間を測って本番形式

この順なら、焦らなくて大丈夫です。

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まとめ（今日からできるチェックリスト）

• 解説は「見て終わり」ではなく、翌日に“自力で1回”解き直す
• 主要単元を優先し、薄く広くをやめる（過去問の傾向で決める）
• 復習は「翌日→3日後→1週間後」で短く回す（分散）
• 親は説明より質問で支える（思い出させる）

コベツバは、開成算数の勉強で迷いやすい家庭にとって、“復習を回すための道具”になり得ます。
あとは、過去問を「解答→解説→やり直し」の型に乗せられるか。
ここさえ作れれば、一歩ずつ理解できます。