灘中算数の過去問の使い方｜家庭で伸ばす3周復習法

灘中 算数 過去問は「やり方」で伸び方が決まる

この記事では、その不安の正体（どこでつまずくのか）を整理し、家庭で過去問を“点につながる学習”に変える具体的な手順を順番に解説します。

過去問は“実力測定”ではなく“伸ばす教材”

灘中算数の過去問は、最初に解いたときに「全然できない…」と感じやすいです。
でも、過去問は“今の点数”を測るためだけのものではありません。
むしろ本当の価値は、合格に必要な考え方（整理の仕方）を身につける教材になることです。

点が伸びる家庭は、過去問をこう使っています。

• 解けた／解けないよりも、「最初の一手」を覚える
• 間違いを“知識不足”ではなく“整理不足”として扱う
• 1回で終わらせず、同じ問題を“再現できるまで”やる

つまずきは計算より「整理不足」で起きやすい

灘中算数の難しさは、計算量よりも 情報の整理と筋道にあります。
算数が苦手なお子さんほど、

• 条件を読みながら頭の中で処理する
• 図や表を作らずに式に進む
• 途中で何を求めているか分からなくなる

という流れになりがちです。
だから家庭学習では、過去問を解く前に「整理の型」を入れることが最優先です。

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いつから？何年分？灘中算数の過去問の選び方

始める目安：基礎が整ってからの方が早い

「いつから過去問を始めるべき？」という悩みはとても多いです。
結論から言うと、灘中算数は“早く始めるほど良い”ではありません。
土台が整っていない状態で始めると、ただ自信を失いやすくなります。

目安は、次が“迷わず”できる状態です。

• 比：1あたり量（比の合計→割り算）がすぐ作れる
• 速さ：距離＝速さ×時間 を使って、そろえる量を決められる
• 図形：同じ長さ・同じ角に印をつける習慣がある

この土台ができていれば、過去問は怖くなくなります。

何年分が必要？家庭学習での現実的な目安

「何年分やればいいの？」は、家庭学習の時間と目標で変わります。
ただ、闇雲に年数を増やすより、少ない年数を深く回すほうが伸びます。

家庭学習の現実的な目安はこうです。

• まずは 5年分を3周できるようにする
• 余裕が出たら ＋3〜5年分を追加する
• 苦手単元だけは、さらに年度を広げて補強する

「たくさん解いた」より「同じ問題を再現できる」が合格力になります。

年度の選び方：近年→少し前→弱点補強の順

年度選びは、次の順が効率的です。

1. まず近年（直近〜数年）で出題の空気感に慣れる
2. 少し前に戻って、似た型を増やす
3. 苦手単元が見えたら、その単元が多い年度を追加する

この順にすると、過去問が「怖いもの」から「伸びる材料」に変わります。

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家庭でできる灘中算数「過去問3周」最短ルート

1周目：時間は計らず、整理（図・表）を優先

1周目で一番やってはいけないのは、「時間を測って点数を出す」ことです。
1周目の目的は、問題文を整理して方針を立てる練習です。

おすすめの進め方はこれです。

• まず「分かっていること／求めるもの」を2行で書く
• 図・表を必ず作る（ラフでOK）
• 解けなくても、解説で「最初の一手」だけ確認する

灘中算数は、最初の一手が分かるだけで見通しが立つ問題が多いです。

2周目：解法を説明できるまで戻す（再現性）

2周目は「理解を定着させる」回です。ここで効くのが、親子の説明練習です。

• 「最初に何を整理したの？」
• 「どうしてその式になるの？」
• 「ここで分かったことは何？」

説明できないところが、理解がつながっていない場所です。
解説を“読む”だけで終わらせず、言葉にしてつなげると、同じ型が出たときに強くなります。

3周目：時間配分と取捨選択を練習する（得点力）

3周目で初めて入試らしい練習をします。
灘中算数は、全部を完璧にやるより、取れる問題を取り切る力が得点を安定させます。

家庭での練習ルール例：

• 数分考えて方針が立たなければ一旦飛ばす
• 最後に戻って、飛ばした問題も“図・表だけ”作る
• 終了後、「飛ばした理由」を言語化する（情報が多い／図が作れない等）

「飛ばす判断」も実力の一部です。

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単元別：過去問が効きやすくなる練習メニュー

速さ・比：関係図→式の順を固定する

速さ・比は、灘中算数の土台です。苦手な子ほど式を急ぎますが、順番を固定すると伸びます。

型：関係図 → そろえる量 → 式

• 速さ：距離＝速さ×時間 を先に書いて、そろえる量を決める
• 比：比の合計→1あたり量→実際の量

図が描けると、過去問の「情報量」に負けなくなります。

図形：補助線より先に「同じ量」を探す

図形は、補助線のテクニックより 同じ量の発見が先です。

• 同じ長さはどこ？
• 同じ角はどこ？
• 面積が等しくなる分け方は？

見つけたら印をつける。印が増えるほど、解法が見えます。
過去問の復習でも、まず印をつけてから解説を読むと理解が早いです。

規則性・場合の数：小さい例→一般化の型を作る

規則性・場合の数は「ひらめき」ではなく「型」です。
過去問でも、必ず小さい例を3つ作ってから一般化します。

1. n=1,2,3 を表にする
2. 増え方（差）を見る
3. 言葉で説明する
4. 最後に式にする

この手順が固定されると、難問でも手が止まりにくくなります。

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まとめ

灘中算数の過去問は、ただ解くだけでは苦しくなりやすいですが、使い方を変えると強力な教材になります。

• 過去問は実力測定ではなく「整理の型」を身につける教材
• 年数を増やすより「3周して再現できる」が重要
• 1周目＝整理、2周目＝説明、3周目＝時間配分と取捨選択
• 単元別には「関係図」「同じ量探し」「小さい例→一般化」が効く

もし「紙の解説だけだと図形が定着しない」「立体のイメージが湧かない」と感じる場合は、実際に触って理解できる教材を取り入れると、理解が一気に進むことがあります。
一歩ずつ、過去問を味方にしていきましょう。