灘中の過去問解説が分からない時｜家庭で伸ばす読み方と復習法

灘中 過去問 解説が難しいのは「頭の良さ」ではなく手順の問題

この記事では、その不安の正体（解説が分からなくなる理由）を整理し、家庭で過去問解説を“点につながる学習”に変える具体的な手順を順番に解説します。

解説は“答え”ではなく“考え方の地図”

灘中の過去問解説は、いわゆる「手取り足取り」ではありません。
途中の考え方が省略されていたり、「ここは当然分かるよね」という前提が含まれていたりします。

だから、解説を読んで分からないのは自然なことです。
大切なのは、解説を“答え”として読むのではなく、考え方の流れ（地図）として読むこと。地図の読み方が分かれば、過去問は少しずつ味方になります。

つまずきの正体は「整理不足」と「前提の抜け」

灘中算数で多い失速ポイントは、計算ではなく次の2つです。

• 整理不足：条件を図・表・メモに落とせず、頭の中で混ざる
• 前提の抜け：比の1あたり量、速さの関係式、図形の“同じ量”などがすぐ出ない

解説は、この整理や前提を“当たり前”として進むことが多いので、ここが抜けていると一気に難しく見えます。
つまり、解説を理解するには「読む力」よりも「整理する手順」が必要です。

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解説を読んでも分からない子に多い3つの壁

壁1：途中式が飛ぶ（前提が頭にない）

「ここからどうしてこの式になるの？」という場面は、式の説明不足というより、前提が置かれていないことが原因になりがちです。

たとえば、

• 比なら「比の合計→1あたり量」
• 速さなら「距離＝速さ×時間」「そろえる量の決定」
• 図形なら「同じ長さ・同じ角に印」

こうした土台が頭にないと、解説の式が“突然”に見えます。
家庭でのコツは、式を増やすことではなく、前提を1行だけ書き足すことです。

例：

• 「まず比の合計を作る」
• 「距離をそろえる」
• 「同じ面積になる形に分ける」

この1行で解説がつながることがよくあります。

壁2：図や表が読めない（自分で書いた経験が少ない）

解説にある図・表が分からない子は、「読む」前に「書く」経験が足りていない可能性が高いです。
図は上手でなくていいので、自分の手で作ることが大切です。

親が先に「こう描くよ」と教えるより、まずは質問で引き出すと理解が深くなります。

• 「この問題、図があると分かりやすいと思う？」
• 「表にするとしたら、何を並べる？」

自分で作った図や表は、解説を読むときの“土台”になります。

壁3：発想が見えない（小さい例で確かめていない）

「なぜその発想になるの？」で止まる問題は、規則性・場合の数・一部の図形でよく起きます。
ここで大事なのは、発想を“ひねり出す”ことではなく、小さい例で確かめて材料を増やすことです。

• 1個なら？2個なら？3個なら？
• まずは小さい数字で同じ状況を作れる？

小さい例を並べると、解説の発想が「急に出てきた」ではなく「そうなるよね」に変わっていきます。

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家庭でできる「灘中 過去問 解説」の読み方3ステップ

ステップ1：問題文を2行メモにする（条件／求めるもの）

解説に入る前に、必ずこれをやります。

• 条件（分かっていること）：数字・単位・ルール
• 求めるもの：最終的に何を出すのか

この2行がないと、解説を追っている途中で「今、何をしているの？」となります。
逆に、2行メモがあるだけで、解説の流れが見えやすくなります。

ステップ2：解説の「最初の一手」だけ真似する

解説を全部理解しようとすると苦しくなります。
そこで、まずは最初の一手だけ真似することを目標にしましょう。

最初の一手の例：

• 図を描く
• 表を作る
• 同じ量に印をつける
• 小さい例を3つ並べる

この“入口”が作れると、後半の式は自力で追えることが増えます。

ステップ3：親子で説明して“再現性”を作る

理解を定着させる最短ルートは、説明できるかの確認です。
親は先生になる必要はなく、質問役で十分です。

おすすめの声かけはこれだけ。

• 「最初に何を整理したの？」
• 「ここで分かったことは何？」
• 「次に何を出そうとしてる？」

答えられないところが、理解の穴です。そこだけ解説に戻れば、復習がスムーズになります。

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解説を力に変える：過去問の復習は3周で完成する

1周目：時間を計らず整理の練習（図・表）

1周目で点数を出すと、親子ともに気持ちがしんどくなります。
1周目の目的は、整理の型を身につけることです。

• 2行メモを書く
• 図・表を必ず作る
• 解けなければ、解説で「最初の一手」だけ確認する

これができれば、1周目は合格です。

2周目：言葉で説明できるまで戻す（理解の穴埋め）

2周目は「再現できるか」を作る回です。
同じ問題を見たときに、解説なしで入口が作れる状態を目指します。

• 「この問題、最初に何を描く？」
• 「ここは比で考える？差で考える？」

こうした問いに答えられると、灘中算数の問題が“型”として積み上がります。

3周目：取捨選択と時間配分を練習（得点化）

3周目は本番モードです。
灘中算数では、全部を完璧にするより、取れる問題を確実に取り切ることが現実的です。

家庭でのルール例：

• 数分考えて方針が立たなければ一旦飛ばす
• 終了後、飛ばした問題も図・表だけは作る
• 「なぜ飛ばしたか」を言葉にする

この練習が、本番の安定感につながります。

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まとめ

灘中の過去問解説が難しいのは、頭の良さではなく「解説の読み方」と「整理の手順」がまだ整っていないだけです。

• 解説は“答え”ではなく“考え方の地図”
• つまずきは「前提の抜け」「図表の経験不足」「小さい例不足」から起きやすい
• 家庭では 2行メモ→最初の一手→説明 の3ステップが最短
• 過去問は 1周目＝整理、2周目＝再現、3周目＝得点化 が王道

もし「紙の解説だけでは図形が定着しない」「立体のイメージが湧かない」と感じる場合は、触って理解できる教材を取り入れると、理解が体感になりやすいです。
家庭学習がラクになることも多いので、選択肢として覚えておいてください。