灘中学の算数対策｜出題傾向と家庭学習のコツ

灘中学の算数で親子がつまずく“3つの理由”

この記事では、そんな悩みに対して灘中学の算数で何が問われるのか・家庭での伸ばし方・過去問の取り組み方を、親子で実践できる形に整理して解説します。

難しく見えて、何から手をつけるか分からない

灘中学の算数は、問題文が長かったり設定が独特だったりして、最初の印象で「無理かも…」となりやすいです。
でも実際は、最初の一歩を決めるための材料（条件）が必ず書いてあります。つまずきの正体は、多くの場合「頭の良さ」ではなく、条件整理の手順がないことです。手順を作れば、取り組みやすくなります。

解説を読んでも「再現」できない

算数が苦手な子の多くは、解説を読んで「分かった気がする」で終わってしまいます。
灘中学レベルでは特に、

• なぜその方針を選んだのか
• どの条件に気づいたのか

が再現できないと、次に同じタイプが来ても解けません。
家庭学習では「解き方」より先に、判断のポイントを残すことが大切です。

過去問で心が折れてしまう

過去問は大切ですが、時期と順番を間違えると逆効果になります。難しい年度をいきなり通しでやると、「できない経験」ばかりが積み上がってしまうからです。
灘中学の算数は、過去問で伸びる子が多い一方、“やり方”が合っていないと折れやすい。このあと、点につながる取り組み方を具体的に紹介します。

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灘中学 算数の出題傾向｜頻出分野と求められる思考

数の性質・規則性：小さく試して一般化

灘中学の算数では、規則性や数の性質で「気づき」が問われることが多いです。
ここで強い子は、必ず次をやっています。

• 小さい数で試す（具体化）
• 表にする（見える化）
• 同じことばを言い換える（条件の翻訳）

たとえば、いきなり式を作れなくても、2〜3パターン試して表にすると「同じ形」が見えてきます。
ひらめきではなく、作業で気づけます。

図形：補助線より条件整理が先

図形問題は補助線に目が行きがちですが、灘中学では「補助線を引けるか」以前に、どの条件を使うかが勝負になりやすいです。
家庭での第一歩は簡単で、問題文を読んだら

• 分かっている条件に○
• 求める量に★

これだけでも、視点が定まりやすくなります。補助線は“目的”が決まってからでOKです。

場合の数・確率：分類の設計でミスが減る

場合の数や確率で点が伸びない原因は、計算力ではなく「数え漏れ」です。灘中学では条件が複雑になりやすいので、分類の設計が最重要。
おすすめは、数え始める前に

1. 条件を箇条書き
2. 大きく分類（A/Bなど）
3. さらに細分化（表で整理）

この手順を固定すること。型があると、難問でも落ち着いて対応できます。

速さ・割合：式の意味が分かれば崩れない

速さ・割合は、公式暗記で乗り切ろうとすると崩れます。
灘中学レベルになると、設定がひねられていて「どれをそろえるか」を問われるからです。
親子で必ず確認したい合言葉は2つだけ。

• 速さ：時間をそろえる？道のりをそろえる？
• 割合：何を1（もと）にしている？

毎回この2つを口に出す習慣があるだけで、立式ミスが減り、安定します。

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灘中学 算数が苦手でも伸びる家庭学習の進め方

解き直しは「原因→合図→最初の一手」で短く

解き直しは長くやるほど良い…わけではありません。
伸びる家庭は、解き直しを短く、鋭くしています。
おすすめのテンプレはこれです。

• 原因：計算ミス／読み落とし／方針ミス
• 合図：次回気づくためのキーワード（例：条件が多い→箇条書き）
• 最初の一手：次回は何から始める？（10秒で書ける形）

「全部やり直す」より、次回の初動を改善する方が点につながります。

親の役割は“教える人”より“整理する人”

保護者が頑張って教えるほど、子どもが受け身になって伸びないケースがあります。灘中学の算数ほど、「考える筋肉」を育てたいからです。
おすすめの声かけは、答えを言う代わりに質問すること。

• 「条件、いくつある？」
• 「求めたいのは何？」
• 「最初の一手は？」

この3つだけで、子どもが自分で整理する回路が育ちます。焦らなくて大丈夫。少しずつ自走できます。

1週間の学習スケジュール例（小4〜小6）

無理なく続く目安です。

• 平日（30〜45分）：塾の復習＋解き直し（テンプレで3問）
• 週2回（10分）：計算・一行題（正確性の底上げ）
• 週末（60〜90分）：分野別演習（図形／規則性など1テーマ）

時間よりも「復習の型」が大切。短時間でも積み上がる形にしましょう。

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灘中学 算数の過去問対策｜点につながる使い方

年度別の前に「分野別」で土台を作る

過去問は強力ですが、最初から年度別に通して解く必要はありません。
まずは過去問を切り分けて、

• 図形だけ
• 規則性だけ
• 場合の数だけ

のように分野別に練習すると、「解ける感覚」が先に育ちます。
成功体験があると、年度別に移った時も折れにくいです。

時間配分は「分割→通し」で身につく

年度演習は、

1. 大問ごとに分割して解く（理解重視）
2. 慣れたら通しで解く（時間配分重視）

この順番が安全です。
いきなり通しで点が取れないのは当たり前。段階を踏めば、必ず安定していきます。

復習は“解法暗記”ではなく“判断暗記”

灘中学の算数で伸びる子は、解法そのものより「判断」を覚えています。
復習ノートに残すのは、長い式ではなく一言で十分です。

• 「まず条件を箇条書き」
• 「小さい数で試す」
• 「時間をそろえる」

こうした“判断メモ”が増えるほど、初見にも強くなります。

つらい時の立て直し（やめずに負荷を下げる）

過去問でつらくなったら、やめるのではなく負荷を下げて続けましょう。

• 年度演習→分野別に戻す
• 解く量を減らす→解き直しの質を上げる

これで十分立て直せます。
「できない」は才能不足ではなく、手順の調整不足であることが多いです。

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まとめ

灘中学の算数は、ひらめき勝負に見えて、実は「条件整理」「判断の型」「復習の仕組み化」で伸ばせる入試です。
家庭で意識したいのは、

• 解き直しは「原因→合図→最初の一手」で短く
• 親は答えを教えず、質問で整理を促す
• 過去問は「分野別→分割→通し」、復習は“判断暗記”

この3点です。
手順を整えれば、灘中学の算数は“対策できる科目”になります。