灘算数の解説で伸びる！家庭学習の型と過去問活用

灘算数が「難しく感じる」本当の理由

この記事では、そんな悩みに対して なぜつまずくのか・解説を“力”に変える読み方・家庭で何をすればよいのか を順を追って解説します。

計算力より「方針決定」が問われる

灘の算数で最初に苦しくなるのは、計算が難しいからというより 「どの方針で行くか」を自分で決める場面が多い からです。
同じ問題でも、書き出しで攻める／比でまとめる／場合分けで数えるなど、入口が複数あります。ここで迷うと、解説を読んでも「そういう解き方もあるね」で終わってしまい、再現できません。

「解説を読んでも分からない」子の共通点

解説が刺さらない子には、共通点があります。

• 自分の解き方の“跡”が残っていない（途中式が短すぎる、図がない）
• どこで迷ったか本人が言語化できない（「分かんない」で止まる）
• 解説を“答えの文章”として読んでいる（判断の理由を拾っていない）

つまり必要なのは、才能よりも 解説を読める状態（準備） を作ることです。
順番を整えれば一歩ずつ理解できます。

まず目標を決める（満点ではなく合格点）

灘を目指すご家庭ほど「全部できるように」と思いがちですが、学習効率は 目標設定 で大きく変わります。
「今年の過去問で◯点を狙う」「大問のうち、この分野は取り切る」など、狙いを決めると、解説の読み方が“収集”から“再現”に変わります。

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解説を読む前に作る「解き方の型」

①条件整理（図・表・線分図）から入る

灘算数は文章が長いことも多いので、最初の一手は 条件を見える形にする です。
家庭では「式を書く前に、何で整理する？」を合言葉にします。

• 規則・並び：表、番号ふり
• 比・割合：線分図
• 速さ：ダイヤグラム（距離×時間の図）
• 図形：面積・体積を書き込む図

この“整理の型”がある子は、解説を読んだときに「自分の図のどこが足りないか」が分かります。

②方針を3つに分岐する（数える／比／場合分け）

次に、「この問題はどれ？」と 方針候補を3つ だけ出してみます。

1. 書き出して規則を見つける（小さく試す）
2. 比でまとめる（同じ単位にそろえる）
3. 場合分け（条件で枝を切る）

全部正解でなくてOKです。大事なのは「方針を候補として出す練習」。
これが解説の“判断”を理解する土台になります。

③式より先に「言葉」で説明させる

灘レベルになるほど、「式は合ってるのに意味が分かってない」が起きます。
そこで家庭では、式の前に 30秒で口頭説明 を入れてください。

• 何を求める？
• 何が分かっている？
• 何をそろえる？（単位・比・個数）

親は教え込まず、「今の説明、どこがあいまい？」と聞くだけで十分です。

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灘で差がつく頻出テーマと家庭の進め方

場合の数・規則性：書き出しのルール化

規則性や数え上げは、センスではなく 書き出しの型 で伸びます。

• 小さい数（1〜5など）で実験
• 表にして“増え方”を観察
• 途中で「同じ形が繰り返されていない？」を確認

解説で重要なのは、答えよりも「どの順に並べたか」「重複をどう避けたか」。
親は「その並べ方だと、抜け漏れしない？」と確認する役に徹します。

比・割合：線分図で“同じ単位”にそろえる

比の問題でつまずく子は、だいたい 単位がそろっていない です。
線分図で「同じ長さ＝同じ量」を作ると、急に見通しが立ちます。

• まず比を“箱”で表す（□:□）
• 次に“実数”に変換（1箱＝いくつ）
• 最後に求めたい量へ

解説を読むときは「どの段階で単位をそろえたか」を探すと、再現性が上がります。

速さ・比：ダイヤグラムでズレを見える化

速さは暗記公式ではなく、ズレを見える化するのが近道です。
ダイヤグラム（時間×距離の図）を描くと、「同じ時間」「同じ距離」が自然に出てきます。

家庭では「式で戦わず図で戦う」を徹底。
解説の式変形が理解できないときも、図が合っていれば復活できます。

図形：補助線より「面積・体積の保存」を探す

灘の図形は、補助線の当て勘より “変わらない量” を見つけるほうが安定します。

• 平行移動しても面積は同じ
• 切って貼っても面積は同じ
• 高さが同じなら体積比は底面積比

解説を読むときは「何を固定して考えたか（高さ？面積？）」に注目してください。
ここが分かると、別問題でも使えます。

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灘算数の「過去問×解説」最強ルーティン

ステップ1：まず“自力の跡”を残す（途中式の型）

解説を有効にするには、最初に 自分の途中式・図を必ず残す ことが必要です。
たとえ間違っても、途中の考えが見えるほど、解説が刺さります。

おすすめは「途中式3点セット」

1. 条件整理の図（表でも可）
2. 方針メモ（例：比でそろえる、場合分け）
3. 途中で迷った場所に★印

ステップ2：解説は「答え」ではなく「判断」を読む

解説の読み方は、ここが核心です。
読むべきは「どう計算したか」より 「なぜその方針に決めたか」。

• なぜ書き出しから始めた？
• どの条件で場合分けを切った？
• どの量をそろえるとラクになる？

解説の文章から「判断の一文」を抜き出して、ノートに1行で書くだけでOKです。

ステップ3：1問を3回に分けて反復する（科学的に強い）

「分かったつもり」を防ぐには、思い出す練習（テスト形式） と 間隔を空けた復習 が有効だと、学習研究でも繰り返し示されています。
たとえば、学習法のレビューでは「練習テスト（思い出す）」「間隔を空ける復習」が有力だと整理されています。 また、分散学習（間隔を空ける学習）が効果的であることをまとめたメタ分析もあります。

灘対策に落とすと、こうなります。

• 1回目（当日）：自力→解説→判断の一文だけメモ
• 2回目（3日後）：何も見ずに解き直す（途中で止まってOK）
• 3回目（2週間後）：類題 or 同テーマ別年度で再現する

さらに、同じ型の問題を「まとめて」ではなく 交ぜて練習すると、解法選択が強くなることも報告されています。
灘算数はまさに「どの解法を選ぶか」が勝負なので、この練習が噛み合います。

ステップ4：解き直しノートは「3行」で十分

丁寧すぎるノートは続きません。おすすめは1問につき3行。

1. つまずいた点（例：場合分けの条件が甘い）
2. 判断の一文（例：重複を避けるため先に固定する）
3. 次の行動（例：類題を1題、3日後に）

これなら忙しい日でも回せます。

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伸びないときのチェックリスト（親の関わり方）

ミスが多い：原因は計算ではなく“確認手順”不足

ミスが多い子は、実は計算力ではなく 確認の順番 が弱いことが多いです。

• 条件を書き落としていないか
• 単位がそろっているか
• 途中で置いた文字の意味がズレていないか

親がやるのは「どれを確認した？」と聞くことだけ。チェック手順が習慣になると一気に安定します。

時間が足りない：「捨て問判断」を練習する

灘志望でも、全問を完璧に解く練習だけだと苦しくなります。
過去問では「この問題は一旦後回し」を決める練習が必要です。

家庭では「最初の2分で方針が立たなければ印をつけて次へ」をルール化すると、得点が安定しやすいです。

親が教えすぎると伸びない：質問の型を固定する

保護者の方が熱心なほど、つい説明したくなりますよね。でも、灘算数で伸びる子は 自分で判断できる子 です。
教える代わりに、質問の型を固定してください。

• 「今、何を求めてる？」
• 「分かってることは？」
• 「方針候補を3つ言ってみて」
• 「その方法だと、抜け漏れはない？」

この型だけで、子どもの思考が整理され、解説の吸収力が上がります。
積み上げれば必ず形になります。

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まとめ

灘算数の対策で一番差がつくのは、「難問を知っていること」より 解説を“再現できる力”に変えること です。
そのために、①解く前に条件整理の型を作る、②解説は“判断”を読む、③過去問は3回に分けて反復する——この3つを回してください。
忙しい日でも、1問3行の解き直しだけは続けると、理解が積み上がり「次に同じ型が来たら解ける」状態が増えていきます。
今日からできる形で、灘算数を“家庭で伸ばせる科目”に変えていきましょう。