筑駒算数の過去問の回し方|伸びる復習手順

\【中学受験】立体図形が “伸び悩みの壁” になっていませんか?/

中学受験の算数で、最も「家庭では教えにくい」と言われるのが立体図形です。

  • 平面図だけではイメージできない
  • 切断・回転・展開図が頭に入らない
  • 問題文と図が一致しない
  • 点数が安定しない

こうした悩みは、“見て・触って・動かして理解できる教材”を使うと、驚くほど改善します。

家庭学習でも、立体図形が“実際に目の前で動かせる”ことで、
子どもたちの理解スピードが一気に変わります。

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筑駒算数の過去問で伸びる子・伸びない子の違い

中学受験ママ
中学受験ママ

筑駒算数の過去問をやっているのに、うちの子が全然“手応え”がなくて…何年分をどう回せばいいの?

この記事では、そんな悩みに対して「筑駒算数の過去問の最適な年数・開始時期・家庭でできる回し方と復習手順」を、今日から実践できる形で解説します。

伸びる子は「正解」より「再現」を作る

筑駒算数の過去問は、ただ解けた・解けないで終わらせると伸びません。
伸びる子がやっているのは、“同じ考え方をもう一度できる状態(再現)”を作ることです。

筑駒は、途中で条件が分岐したり、書き方が雑だと自分で見直せなかったりして失点しやすい入試です。だからこそ過去問は、点数より「次も同じ型で解けるか」を優先した方が伸びます。

伸びない子は“丸つけして終わる”

よくあるのがこのパターンです。

  • 解いて、丸つけして、間違いだけ解説を読む
  • 「なるほど」で終わる
  • 次の年へ進む

これだと、筑駒算数で必要な「整理の型」「検証の習慣」が身につきません。
回し方を変えるだけで、同じ過去問が“教材”になります。

筑駒向けに育てたい3つの力(整理・検証・表現)

筑駒算数の過去問で鍛えるべきは、暗記ではなく次の3つです。

  1. 整理:条件を図・表・場合分けで見える化する
  2. 検証:最後に条件を満たすかチェックして落とさない
  3. 表現:途中式が他人(未来の自分)に読める形で書ける

この3つが揃うと、難しく見える問題でも点が安定します。


筑駒算数の過去問は何年分?いつから?目安と考え方

目安は「直近10年」より「完成度優先」

「筑駒算数の過去問は何年分やればいい?」と聞かれたら、答えはこうです。
年数より、1年分の完成度が大事です。

目安としては、

  • まずは 5年分を“深く”完成
  • 余裕が出たら 8〜10年分
    が現実的です。

筑駒は、1年分の復習を“再現できるまで”仕上げる方が、10年分を薄く回すより合格に直結します。

開始時期の目安(6年夏〜秋)と前提条件

筑駒算数の過去問開始は、一般に6年夏〜秋が目安です。
ただし前提条件があります。

  • 典型問題(割合・速さ・数の性質・図形・場合の数)が一通り触れている
  • 苦手単元の穴が大きすぎない(穴が大きいなら先に補強)

もし「過去問に入ると毎回ボロボロ」なら、過去問が早すぎるのではなく、土台の穴が見つかったサインです。そこを埋めれば伸びます。

年度の選び方:難しさより“単元の偏り”で選ぶ

年度選びは「難しい年からやる」より、次の考え方がおすすめです。

  • 苦手単元が出やすい年を混ぜる
  • 図形系・規則性系・場合分け系など、偏りをならす
  • 直近数年だけでなく、少し前の年も挟む

すると「毎回同じ型で整理する」練習になり、家庭学習でも積み上がります。


家庭でできる「筑駒算数 過去問」解き方の基本手順

①最初は時間を区切って“途中までOK”

過去問は最初から本番通りに解かせる必要はありません。
おすすめは “途中までOK”で時間管理を覚える方法です。

  • 制限時間を決める(短めでOK)
  • その時間でどこまで到達したかを見る
  • 「どこで止まったか」を復習の入口にする

筑駒算数は、最後まで行けなくても、途中の整理が合っていれば伸びます。

②答案は「式の見やすさ」も採点する

家庭でできる筑駒対策のコツは、正誤だけでなく“答案の品質”も見ることです。

チェック項目例:

  • 条件が図や表に整理されているか
  • 場合分けが枝ごとにまとまっているか
  • どの数字が何を意味するか分かるか

未来の自分が見直せる答案は、それだけで得点力になります。

③10秒チェックで失点を防ぐ(条件・極端・妥当性)

筑駒算数の過去問は、最後の検証で点が安定します。
家庭では“10秒チェック”を習慣にしましょう。

  • 条件(ただし〜)を満たしている?
  • 0や1など極端な値を入れて破綻しない?
  • 答えの大きさは妥当?(大きすぎ・小さすぎ)

これだけでも、もったいない失点が減ります。


筑駒算数の過去問の復習法|解き直し3回ループ

1回目:解説で納得する(ここで終わらない)

まずは解説で理解します。ただし重要なのは、理解で終わらないこと。
「なぜその方針になるのか」を、子どもの言葉で1〜2文で言えるか確認します。

2回目:解説なしで“同じ方針”を再現する

次に、解説を閉じてやり直します。
ここで目指すのは満点ではなく、方針が同じになることです。

  • 図を同じように描けるか
  • 表・場合分けの型を同じように作れるか
  • 途中で迷ったら、どの条件に戻るか分かるか

この段階で「筑駒の考え方」が体に入ります。

3回目:数字や条件を変えて型を固める

最後に、少しだけ条件を変えます。
たとえば数字を変える、条件を1つ増やす、など小さな変更でOKです。

これで「たまたま解けた」から「型で解ける」になります。
筑駒算数の過去問は、この型作りが最短ルートです。


まとめ:筑駒算数の過去問は「少なく深く」で合格力になる

筑駒算数の過去問は、年数を増やすより、1年分を“再現できる”まで仕上げる方が合格に近づきます。
今日からは次の3つを意識してみてください。

  • まずは5年分を深く(薄く10年より強い)
  • 解き方は「途中までOK」→整理→検証の順
  • 復習は3回ループ(理解→再現→条件変更)

筑駒は、過去問の回し方を変えるだけで、家庭でも一歩ずつ伸ばせます。

\【中学受験】立体図形が “伸び悩みの壁” になっていませんか?/

中学受験の算数で、最も「家庭では教えにくい」と言われるのが立体図形です。

  • 平面図だけではイメージできない
  • 切断・回転・展開図が頭に入らない
  • 問題文と図が一致しない
  • 点数が安定しない

こうした悩みは、“見て・触って・動かして理解できる教材”を使うと、驚くほど改善します。

家庭学習でも、立体図形が“実際に目の前で動かせる”ことで、
子どもたちの理解スピードが一気に変わります。

中学受験算数のプロが開発した、
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