駒場東邦の算数対策｜過去問で伸ばす家庭学習

駒場東邦「算数」の特徴を先に知る

この記事では、そんな悩みに対してなぜつまずくのか・家庭で何をすれば得点が上がるのかを、過去問の使い方から順を追って解説します。

試験時間・配点から逆算する

まず安心してほしいのは、「難しい＝才能が必要」ではないことです。駒場東邦の算数は、限られた時間で“筋道の通った考え方”を形にできるかが問われます。
一般に公開されている入試分析では、算数は60分・120点、大問は4題構成として扱われています。
この前提で逆算すると、家庭学習で最優先すべきは「解ける問題を増やす」よりも、

• 途中式が崩れない
• 条件を読み落とさない
• 立て直しができる

この3つです。ここが整うだけで、同じ実力でも点は上がります。

難しさの正体は「思考の段差」

駒場東邦の算数は、計算の重さよりも「どこから手をつけるか」「どう整理するか」に段差があります。
たとえば、解法パターンを暗記している子ほど、少し形が変わると手が止まります。逆に、

• 条件を短い言葉に言い換える
• 何が“決まっていて”、何が“変わる”かを分ける
• まず小さい場合で確かめる

こうした“地味な思考”ができる子は強いです。これは訓練で伸びます。

目標点の置き方（合格ラインの考え方）

「何点取ればいいの？」は、保護者がいちばん知りたいところですよね。公開データの一例として、2025年度の入試結果（受験者平均・合格者平均）が示されています。
ただし年により変動するので、家庭では次のように置くとブレにくいです。

• まず目標：算数で安定して7割前後（“難問で当てる”より“落とさない”）
• 次の目標：得意単元で確実に積む（図形か数の性質で加点源を作る）

点数が伸びない子の多くは、「難問が解けない」ではなく「取れる問題を落としている」ケースです。

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駒場東邦の過去問、いちばん効果が出る使い方

やりがちなNG：解いて丸つけして終わり

過去問で伸びない最大の理由は、「解いた量」ではなく「直しの質」です。
丸つけ後に

• 解説を読んで分かった気になる
• 次の年に進む

これだと、同じミスが繰り返されます。過去問は“テスト”ではなく“教材”にしましょう。

3回転学習（1回目→復習→仕上げ）

おすすめは、1年分を次の3回転で回す方法です。

1回目（実戦）：時間を区切って解く

• 目的：弱点の“出方”を発見する
• ルール：分からない問題に固執しない（後で回収する）

2回目（復習）：解説を見ながら「再現」する

• 目的：答えではなく“道筋”を自力で言えるようにする
• ルール：解説を写さない。必ず自分の言葉で短くまとめる

3回目（仕上げ）：同じ年をもう一度、時間を短めで解く

• 目的：本番の再現性（安定して点が出る）を作る
  ここで初めて「力がついた実感」が出ます。

なお、学習科学の分野では、間隔をあけて繰り返す学習（分散学習）が定着に有利だというメタ分析があり、効果量が大きいことが報告されています。
過去問も“詰め込み”ではなく、少し間を空けて回すほうが伸びやすいです。

親が見るべきチェック項目（才能ではなく原因）

お子さんの答案を見て、次をチェックしてください。

• 条件の抜け：問題文に線を引いていない／言い換えられていない
• 図や表が雑：整理が必要な問題で、頭の中だけで処理している
• 途中式の飛び：自分では分かるつもりでも、後から追えない

ここは性格ではなく技術です。親が「ここだけ直そう」と一点に絞ると、家庭学習が回ります。

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単元別｜駒場東邦で点が伸びる家庭学習

数の性質・規則性：式にする前の「観察」を鍛える

数の性質や規則性は、いきなり式にせず

1. 具体例を2〜3個作る
2. 共通点を言葉にする
3. それを式にする

の順が安全です。
親子の声かけ例：

• 「同じ形がどこにある？」
• 「増え方は一定？それとも変わる？」
• 「小さい場合で確かめよう」

この“観察→言語化”ができると、初見でも崩れにくくなります。

図形：補助線より先に「条件の翻訳」

図形で伸び悩む子は、補助線の引き方以前に、条件を図に落とせていません。
家庭では次の順で徹底してください。

• 問題文の条件を短い日本語にする（例：「ここが等しい」「ここが平行」）
• 図に印（同じ印・平行印・直角印）を必ず入れる
• その印から言えることを1つだけ書く

「分かったつもり」を防ぐだけで、図形は安定します。

速さ・割合：線分図と比の固定で事故を減らす

速さ・割合は、解法暗記より「整理の型」を固定するのが近道です。

• 速さ：道のり＝速さ×時間を線分図にする
• 割合：比（1：？）を先に置いてから数値を当てる

途中で混乱する子は、計算力より置き方が揺れています。型が固まると、ミスが一気に減ります。

場合の数：数え漏れは“分類の軸”で止める

場合の数は、漏れの原因がほぼ1つで、「分類の軸がない」ことです。
家庭では

• 「まず何で分ける？」（偶奇、大小、条件の有無など）
• 「その中で次に何で分ける？」

と、二段階の分類を口に出させます。表や樹形図は“丁寧さ”ではなく、漏れ防止の道具です。

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6年生の時期別ロードマップ（忙しくても回る）

6年夏まで：土台づくり（理解の穴を塞ぐ）

この時期は過去問を急がなくて大丈夫です。

• 苦手単元を「例題レベルまで戻す」
• 1題を短く説明できるまでやる

ここができると、秋以降の過去問が“伸びる教材”になります。

夏〜秋：過去問を「教材化」する

週1回、1年分を解くよりも、

• 1年分を分割して解く（大問ごと）
• 直しに時間を使う
  の方が伸びます。特に、間違えた問題は「解けなかった」ではなく、
• 条件整理ミス
• 方針が立たない
• 計算ミス

のどれかに必ず分類してください。対策が明確になります。

直前期：得点を安定させる最短ルーティン

直前は新しいことを増やさず、

• 過去問の“落とし方パターン”だけ潰す
• 直しノートを毎日10分見る
• 1題だけ解いて説明する（短時間）

に寄せます。ここで大事なのは「自信」です。やることを絞るほど安定します。

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まとめ｜駒場東邦算数は「説明できる力」で伸びる

駒場東邦の算数対策は、過去問をたくさん解くことよりも、過去問を教材に変えることが本質です。

• 試験時間・配点から「落とさない設計」をする
• 直しは3回転で回して、再現性を作る
• 単元別には「型（整理）」を固定して事故を減らす
• 直前は新規より、ミスの型を潰す

この流れで、家庭でも確実に伸ばせます。うちの子に合うやり方がきっと見つかります。
一歩ずつ積み上げていきましょう。