灘中学の過去問｜入手法と家庭での解き方

灘中学「過去問」で悩むポイントはここ

この記事では、そんな悩みに対して灘中学の過去問を“親子が折れずに”得点力へつなげる入手法・進め方・復習の型を順を追って解説します。

いつから始めるべき？何年分が目安？

灘中の過去問は、早く始めれば良いというより「土台がある程度そろってから」が効果的です。目安としては、6年の夏〜秋以降に本格着手するご家庭が多いです。
理由はシンプルで、灘の算数は“解法の暗記”ではなく、数・図形・条件整理の基礎体力がないと「解説を読んでも伸びない」状態になりやすいからです。

年数は、最初から全部やろうとせず、まず5年分→余裕があれば10年分が現実的。
市販の「10年分収録」タイプもあります。

難しすぎて親子で折れそう…を防ぐ考え方

灘の過去問で一番避けたいのは、
「解けない→落ち込む→嫌いになる」
の流れです。

防ぐコツは、過去問を“合否判定のテスト”にしないこと。
最初の目的は、点数ではなく「どこが足りないかを具体化する」ことです。
灘志望のご家庭ほど、ここを冷静に回せると伸びます。

過去問は「点を取る練習」ではなく「弱点発見」

過去問は、やみくもに解くと消耗します。
おすすめは、過去問を次の3つに分けて見ること。

• 取るべき問題：条件整理・典型処理で得点できる
• 伸びしろ問題：発想が必要だが、復習で化ける
• 今は捨てる問題：時間が溶ける（ただし分析はする）

「捨てる問題」を作るのは逃げではありません。
限られた時間で合格点を取りに行く、立派な戦略です。

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灘中学の過去問の入手方法と選び方

まずは公式の入試情報で最新日程を確認

過去問学習の前提として、まずは最新の入試日程と科目を確認しましょう。灘中は例年1月に2日程で実施され、公式の入試案内に科目が明記されています。
（年度で細部が変わることがあるため、必ず最新の要項で確認してください。）

市販の過去問集（10年分など）が最短ルート

入手方法として確実なのは、市販の過去問集です。たとえば「10年分収録」のシリーズでは、収録年がまとまっており、家庭学習で回しやすい形になっています。
「何年の何の問題をやったか」が管理しやすいので、最初の一冊はこのタイプが無難です。

印刷・解答用紙・解説の“使いやすさ”で選ぶ

過去問集は出版社により作りが違います。
選ぶ基準は偏差値ではなく、家庭で回す上での使いやすさです。

• 解答用紙を実寸で使えるか（コピー/ダウンロードのしやすさ）
• 解説が“親が説明できる日本語”か
• 年度ごとの難度差が分かる工夫があるか

たとえば解答用紙のPDFダウンロードに対応しているものもあります。
（コピーの手間が減るだけで、継続率が上がります。）

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灘中学の過去問｜家庭での進め方（失敗しない手順）

取り組む順番は「新しい年→古い年」

灘の出題傾向は大枠では一貫していますが、年によって“要求される処理”が微妙に違います。
おすすめは 新しい年度から着手。理由は、今の受験環境に近い問題から触れた方が「必要な力の解像度」が上がるからです。

進め方はこの順が鉄板です。

1. 直近1年分を「分析用」に解く（点数は気にしない）
2. 直近2〜3年分を「復習込み」で回す
3. できた型を、過去（古い年度）で確認する

時間設定のコツ（最初から本番時間にしない）

いきなり本番時間（60分など）でやると、ほぼ確実に折れます。最初は段階を踏みましょう。

• 1回目：時間1.2〜1.3倍（落ち着いて条件整理）
• 2回目：本番時間（取る問題を見極める）
• 3回目：部分タイム（大問ごとに時間感覚を作る）

「時間内に全部解く」より、「取るべき問題を確実に取る」練習が先です。

採点は“点数”より「失点理由」を固定化する

採点で大事なのは、合計点よりも“失点理由を言語化する”こと。
家庭でよくある失点は、だいたい次のどれかです。

• 条件読み落とし（日本語の取り違え）
• 図・表にせず頭で処理して崩れる
• 計算の設計ミス（途中式が散る）
• 途中で方針が立たず時間切れ

採点後に、問題番号の横へ一言だけ書きます。
例：「条件落ち」「図にする」「方針×」「計算散り」
これだけで、次回の復習が劇的にラクになります。

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算数の過去問で伸びる子の復習法（灘対策の要）

1問ずつ「再現」できるまで戻す

灘の算数で合否を分けるのは、「見たことがある」ではなく「自分で再現できる」です。
復習は、次の順で戻すと伸びます。

1. 解説を見て理解（ここでOKにしない）
2. 翌日、白紙で同じ解法を再現
3. 1週間後、もう一度再現（定着チェック）

“分かったつもり”を残さない。これが灘の過去問学習で一番効きます。

ノートは1ページでOK：原因メモの型

ノートをきれいに作る必要はありません。1問につき、これだけで十分です。

• 何が原因？（条件/図/方針/計算）
• 次はどうする？（図にする・表にする等）
• 使った視点（対称・場合分け・置き換え等）

復習が溜まる家庭ほど、ノートは“薄く・速く・回す”が正解です。

家庭で限界を感じたら、教材で補うべきサイン

過去問を回していて、次の状態が続くなら「家庭の説明」だけで抱えすぎない方が良いです。

1. 解説を読んでも、方針が立つまでが再現できない
2. 図形（切断・回転・相似など）で毎回止まる
3. 似た問題を落とし続ける（＝型が作れていない）

この場合は、分野別に“型”を作れる教材や、立体のイメージを補える教材で補強すると、過去問の吸収が一気に良くなります。

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まとめ

灘中学の過去問は、ただ解くほど強くなる教材ではありません。
入手→段階設計→復習の型を作ることで、初めて得点力に変わります。

• まずは公式の入試情報で最新日程を確認する
• 過去問は市販のまとまった年数（5〜10年）で管理すると続く
• 最初は点数より「失点理由」を固定化して、復習を回す
• 伸びる子は“再現”をゴールにしている
• 家庭で抱えすぎず、必要なら教材で型を補う

過去問は「怖いもの」ではなく、「伸びしろを教えてくれる地図」です。
親子で折れない形に整えて、着実に前へ進めていきましょう。