Z会「入試算数の基礎30」使い方完全ガイド

Z会「入試算数の基礎30」とは

この記事では、その不安の正体をほどきながら、Z会「入試算数の基礎30」を家庭学習で“得点に変える使い方”を順を追って解説します。

どんな子の「困った」を助ける本？

中学受験の算数は、難問の前にまず基礎の穴で点が落ちます。
たとえば「割合の文章題で式が立たない」「旅人算が毎回ごちゃごちゃになる」「図形で条件整理ができない」など、“分かったつもり”が残りやすい単元ほど失点が増えます。

Z会の「入試算数の基礎30」は、そうした基礎の穴を、30個のテーマで順に埋めていく入門〜基礎固め向けの問題集です。学校の教科書内容を土台にしつつ、中学入試につながる考え方を作る設計で、特に小3〜小4の土台作りにも向きます。

1テーマの構成と学習時間の目安

各テーマは基本的に、「要点 → 例題 → 練習問題」の流れで進みます。
目安時間は、1テーマあたり1〜2時間程度とされており、短時間でも「理解→手を動かす→確認」まで完結しやすいのが強みです。

ここが大事で、家庭学習で一番失敗しやすいのは、

• 説明を読んで「分かった気がする」
• でも次の日には解けない

というパターンです。
この本は“読んで終わり”になりにくい構成なので、算数が苦手なお子さんほど相性が出やすいです。

よくある誤解（これだけで合格できる？）

正直に言うと、これ1冊だけで難関校の入試レベルまで届くわけではありません。
ただし価値は別で、基礎30は「入試の土台」を作る本です。

• 土台（基礎30）
• 標準（塾の標準問題・過去問の標準レベル）
• 応用（難問・ひらめき系）

この順で積み上げると、応用に時間を使っても崩れません。
逆に土台が抜けたまま応用に突っ込むと、模試や過去問で点が安定しません。

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「基礎30」が向く家庭・向かない家庭

向く子：計算はできるのに文章題で止まる

私が指導現場でよく見るのは、
「計算ドリルはできるのに、文章題で急に止まる」タイプです。

このタイプは、計算力よりも

• 条件を整理する
• “何を求めるか”を決める
• 式の意味を言葉にする

が弱いことが多いです。

基礎30は、テーマごとに“入試につながる型”を作りやすいので、文章題で止まる子に向きます。

向かない子：応用だけ伸ばしたい／時間がない

一方で、すでに標準問題が安定していて、
「応用だけ伸ばしたい」「過去問演習を最優先したい」場合は、基礎30を最初から全てやる必要はありません。

この場合は、過去問や模試で落とした単元だけを拾い、弱点テーマだけピンポイントで使う方が効果的です。

併用すると伸びる教材タイプ

家庭学習で伸びやすい併用は次の3つです。

1. 計算の基礎：毎日10分（ミスを減らす土台）
2. 標準問題：塾のテキスト・基本問題（入試の中心）
3. 基礎30：単元の穴埋め（点を落とさない体質づくり）

さらに図形が弱い子は、“頭の中だけで回す”が限界になりがちなので、立体は手で動かせる教材を併用すると理解が早いです（親の説明量も減ります）。

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Z会「入試算数の基礎30」おすすめの進め方

1テーマを「要点→例題→練習」で回すコツ

おすすめは、1テーマを次の順で“短く・濃く”回すことです。

• 要点：親子で音読（30秒でOK）
• 例題：子どもに「何を求める？」だけ聞く
• 練習：手を動かす（ここが本番）

ポイントは、親が解説しすぎないこと。
親が説明しすぎると「分かった気になる」が増えて、次に一人で解けません。

間違い直しの型（これだけで定着が変わる）

間違い直しは、長文の解説より型が効きます。

型：3行でOK

1. どこで間違えた？（式／条件読み違い／計算）
2. 正しい式は？（式だけ書く）
3. 次に同じ問題なら何を確認する？（一言）

この“次に確認する一言”が、ケアレスを減らす鍵です。

なお、学習研究でも「読み直し」より「思い出す練習（小テストや解き直し）」の方が長期記憶に残りやすいことが、多くの研究で示されています。
家庭学習では、立派なノートより「解き直しの回数」を優先してください。

週2〜3回でも回るスケジュール例

忙しいご家庭向けに、現実的な例を出します。

• 平日2回（各30〜40分）：要点→例題→練習（半テーマずつでも可）
• 週末1回（60分）：解き直し＋弱点テーマの追加練習

大事なのは「毎日やる」より、解き直しが週内に1回入る設計です。
“やりっぱなし”が一番もったいないです。

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つまずき別・家庭での声かけと打ち手

「式が立たない」時に親が言ってはいけない一言

NGはこれです。
「なんで分からないの？さっき説明したよね」

式が立たない子は、理解がないというより、言葉→式への翻訳が苦手なだけのことが多いです。

おすすめの声かけは、答えを言う代わりに質問を固定すること。

• 「いま分かっている数字はどれ？」
• 「最後に知りたいのは何？」
• 「“全部”と“比べる相手”はどっち？」

質問が固定されると、子どもの中で“考え方のレール”ができます。

「途中で投げる」子を動かす小さな設計

途中で投げる子は、意志の弱さではなく、成功体験の粒が小さすぎることが多いです。

家庭では、次の設計が効きます。

• 1テーマを「10分だけ」区切る
• 最初の1問だけ一緒に条件整理
• できたら丸ではなく「ここが上手い」を言う（例：条件を線で引けた）

“完走”より“再開しやすさ”を作ると、継続率が上がります。

「ケアレスが多い」子のチェック手順

ケアレスの正体は、だいたい次の3つです。

1. 単位・条件の見落とし
2. 途中式の書き飛ばし
3. 最後の問いの取り違え

対策は、見直しを「気合」ではなく「手順」にします。

チェック手順（30秒）

• 問いに○（何を求める？）
• 条件に線（必要な数字だけ）
• 答えの形を確認（整数？分数？単位？）

この型を固定すると、ミスはかなり減ります。

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まとめ：基礎30を“得点力”に変える最短ルート

Z会「入試算数の基礎30」は、基礎の穴を埋めるための“入試への橋渡し”として使うと強力です。
うまくいく家庭学習は、共通して次の3点を押さえています。

• 1テーマを「要点→例題→練習」で短く回す
• 間違い直しは“3行の型”で回数を増やす
• すでに進んでいる子は「弱点テーマだけ」拾う

そして、算数が苦手なお子さんほど、頭の中だけで理解しようとせず、図形や立体は“見て・触って”腑に落とす方が早いです。
もし立体図形が壁になっているなら、家庭で説明を頑張りすぎる前に、手で動かして理解できる教材を取り入れるのも一つの近道です。