ラサール中学算数の入試問題・過去問攻略法

ラサール中学の算数は「何が」難しいのか

この記事では、その不安に対してラサール中学の算数でつまずく理由・過去問の正しい使い方・家庭での伸ばし方を順を追って解説します。

難しさの正体は“計算力”より“処理設計”

ラサール中学の算数で苦戦しやすい子の多くは、「計算が遅い」よりもどう解くかの道筋（処理設計）を立てるのが遅いことが原因です。
例えば、同じ単元でも入試問題になると

• どの条件がカギか
• どの量を先に求めるとラクか
• 図や表にした方が速いか

といった“段取り”が要求されます。
ここが曖昧なまま過去問に突入すると、解法が見えずに時間切れ→自信喪失…となりがちです。

よく出る分野の傾向（勉強の優先順位）

ラサール中学に限らず難関校の算数は、ざっくり言うと「典型問題を速く正確に」＋「1〜2段のひねり」で差がつきます。対策の優先順位は次の通りです。

1. 割合・比・速さ（条件整理と式の立て方）
2. 数の性質（規則性、倍数・約数、余り）
3. 場合の数（書き出し→数え上げの型）
4. 平面図形・立体図形（補助線、比、体積の分割）

苦手な子ほど「いろいろ手を出す」より、まずは①②で点を作る方が合格に近づきます。

合否を分ける答案の特徴

合格に近い答案は、途中式が完璧というよりも

• 条件が図・表で整理されている
• 計算が少ない形に変形できている
• “捨てる”判断が早い

の3つが揃っています。ラサール中学の入試問題は、全部を完璧に取り切るよりも、取りやすい問題を落とさない設計が重要です。

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過去問（入試問題）の入手方法と使い方

過去問は「入手」より「使い方」で差がつく

まず入試問題（過去問）は、学校別にPDFで入手できるサービスがあります。たとえば四谷大塚の「中学入試過去問データベース」は、過去問を検索・閲覧できる仕組みが案内されています。
ただし、ここで大事なのは“集めること”ではなく、同じ1年分を何回、どう復習するかです。

本番形式で解く前にやる“準備”

いきなり制限時間で解く前に、次の準備を挟むと挫折しにくくなります。

• 単元仕分け：各大問が「割合/速さ/数の性質/場合の数/図形」のどれか印を付ける
• 解法の名前付け：「比でそろえる」「表で整理」「差に注目」など、親子で短い言葉にする
• 目標点の設定：最初から満点狙いにしない（例：大問1〜3を確実に、など）

これだけで“何をやっているか分からない時間”が減ります。

1年分を3周する復習テンプレ

過去問は1周目＝実力測定、2周目以降＝実力を上げる教材に変わります。おすすめはこの3周です。

• 1周目（本番形式）：時間を測って解く → 間違えた原因を一言で書く
• 2周目（解法再現）：答えを見ずに、解き方だけを口で説明→必要なら解く
• 3周目（スピード化）：同じ問題を“短時間”で解き直す（計算を減らす工夫も）

「解説を読んで分かった」で終わらせず、自分の頭から解法を引き出す復習にするのがポイントです。

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点が伸びる子の勉強手順（算数が苦手でも間に合う）

手順① 典型解法を“見抜く力”を先につける

苦手な子に最優先なのは、難問演習よりも
“見た瞬間に、どの型か分かる”状態を増やすことです。

方法はシンプルで、毎日5〜10分だけ

• 今日の問題は「割合？速さ？数の性質？」
• 図・表にするとしたら何を書く？
• 最初の一手は「何を置く（x）／何をそろえる（比）？」

を確認します。これが積み上がると、入試問題の「入口」が見えるようになります。

手順② 解き直しは「思い出す復習」にする

成績を上げる復習は、“もう一度読む”ではなく“思い出す”です。
学習研究でも、テスト（想起）を挟む方が長期記憶に残りやすいことが示されています。 また、復習を時間を空けて繰り返す（分散学習）の効果も多くの研究で示されています。

家庭でできる形に落とすと、こうです。

• 解説を読んだら、翌日に「白紙で手順だけ書く」
• さらに3日後に、「最初の一手」だけを即答できるか確認
• 1週間後に、時間を短くして解き直し

この“思い出す復習”が、ラサール中学の算数で必要な処理速度を作ります。

手順③ 時間配分の練習は「捨て問」から決める

本番で点が取れない原因の一つが、難問に時間を吸われることです。
そこで練習では、最初に「今日はここは捨ててもいい」を決めます。

• まず取りに行く：計算量が少ない／条件が素直
• 後回し：図が複雑／場合分けが多い／手数が多い
• 捨て候補：方針が立たないのに3分以上止まる問題

“捨てる”は逃げではなく、合格点に合わせた戦略です。

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家庭でできるサポート（親の関わり方で伸びる）

「教える」より「再現させる」質問が効く

算数が苦手な子ほど、親が丁寧に教えると「分かった気」になりやすいです。
家庭で効果が出やすいのは、説明ではなく質問です。

おすすめの声かけはこの3つだけ。

• 「最初に何をそろえる？」
• 「図（表）には何を書く？」
• 「同じ問題を友だちに1分で説明できる？」

“再現”できれば本物の理解です。

ミスの原因は3種類に分類できる

ミスの直し方がブレると、いつまでも点が伸びません。原因はだいたい3つです。

1. 理解ミス：解法がそもそも違う → 典型に戻る
2. 設計ミス：方針は合っているが手順が重い → 図表・式の整理を改善
3. 実行ミス：計算・写し間違い → 見直し手順を固定

子どもに「どれだった？」と選ばせるだけでも、復習の質が上がります。

図形が弱い子には“手で動かす教材”が効く

ラサール中学の入試問題でも、図形は差がつきやすい分野です。
図形が苦手な子は、頭の中だけで回転・切断を想像しようとして詰まります。

このタイプには、立体を実際に手で動かして“見える化”する教材が相性抜群です。

• 切断面がどう変わるか
• 展開図がどう折り上がるか
• 体積が「どこに分けられるか」

が一気に理解しやすくなり、過去問の図形が「読める」ようになります。
塾の解説と家庭学習の橋渡しとして、物理教材を使う価値は大きいです。

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まとめ

ラサール中学の算数対策は、「難問をたくさん解く」よりも、過去問を正しい順序で使い、処理設計を速くすることが近道です。

• 難しさの正体は“計算”より“解き方の段取り”
• 過去問は1年分を3周して、思い出す復習に変える
• 時間配分は「捨て問」を先に決める
• 親は教えるより、再現させる質問をする
• 図形は手で動かす教材で理解が跳ねやすい

「うちの子は算数が苦手だから…」と不安なご家庭ほど、今日から復習の形だけ先に整えてみてください。やることが明確になると、勉強のストレスは確実に減り、点も安定していきます。