中学入試算数が面白い！苦手が変わる学び方

中学入試の算数が「面白い」と感じる瞬間は作れます

この記事では、そんな悩みに対して中学入試算数が面白いと感じられる理由と、算数が苦手な子でも家庭で“面白い体験”を増やす具体策を順を追って解説します。

「面白い＝才能」ではなく「体験の回数」

算数を「面白い」と感じる子は、最初から天才だったわけではありません。
多くの場合は、“分かった！” “できた！”の小さな成功体験が積み重なって、面白さが育っています。

反対に、苦手な子は「分からない体験」ばかり積み重なるので、算数＝苦しいになりがちです。
だから家庭でやるべきことはシンプルで、勝てる問題（解ける問題）を増やして、成功体験の回数を増やすことです。

入試算数がゲームみたいに感じる理由

中学入試算数は、ただ計算するだけではなく、

• 条件を整理する
• 使う道具（図・表）を選ぶ
• 近道を見つける

という“攻略”要素があります。

この攻略感が、ハマる子にとってはゲームのような面白さになります。
つまり、算数の面白さは「難問を解くこと」ではなく、攻略の手順が見えることで生まれます。

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「中学入試 算数 面白い」と感じる問題の特徴5つ

①図にすると一気に見える（図形・比・速さ）

面白い！となりやすいのは、図にした瞬間に整理できる問題です。
例えば比の問題なら線分図、速さならダイヤグラム（表でも可）、図形なら補助線や面積の分け方で見え方が変わります。

「文章→図→式」の流れがはまると、子どもは気持ちよく解けます。

②別解がある（同じ答えに違う道）

入試算数は、同じ問題でも違う解き方が通ることがあります。

• 面積で解く
• 比で解く
• つるかめ的に解く

など、別解が見つかると「頭の体操」になり、面白さが増します。

家庭学習では、解けた後に「ほかのやり方ある？」と聞くだけでも十分です。

③ルールがシンプル（場合の数・規則性）

場合の数や規則性は、ルールさえつかめばスイスイ進みます。
たとえば「表にして漏れなく数える」「同じ形が繰り返す」など、考え方がシンプルな分、達成感が出やすいです。

苦手な子にこそ“面白い入口”になりやすい分野です。

④気づきが起きる（整数・条件整理）

整数問題は、ちょっとした気づきで一気に解けることがあります。

• 奇数・偶数
• 倍数
• 余り
• 約数
  など、ルールが分かるとスッキリします。

「ひらめいた！」が出やすいので、面白さにつながります。

⑤“できた！”が短時間で出る（典型題）

面白さは、長時間うなるより「短時間で勝つ」方が育ちます。
典型題（よく出る型）を使うと、
同じ手順で解ける→解ける回数が増える→楽しい
という良い循環が作れます。

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苦手な子でも算数が面白くなる家庭学習の順番

ステップ1：1問を「3分で勝てる形」にする

苦手な子にいきなり難問を渡すと、面白さは育ちません。
おすすめは、1問を“教材化”して勝てる形にすることです。

• 問題文の数字に線を引く
• 図や表の枠だけ親が描く
• 「何を求める？」だけ最初に確認する

これだけで、子どもは“解く作業”に集中できます。
大事なのは、まず3分以内に「できた！」を作ることです。

ステップ2：図・表・線分図の“型”だけ覚える

面白い算数の土台は、図や表で整理できることです。
ここで全部を教え込む必要はありません。型は3つで十分です。

• 線分図（比・つるかめの整理）
• 面積図（割合の整理）
• 表（場合の数・規則性の整理）

型があると、問題が「読めない」から「置ける」に変わります。

ステップ3：解けた問題を「別解探し」で遊ぶ

算数が面白くなる最大のコツは、解けた後に遊ぶことです。

• 図で解いた→式だけでできる？
• 比で解いた→面積でできる？
• もっと短い式はある？

別解探しは、難問を増やすより学力が伸びやすい練習です。
なぜなら「理解の深さ」を増やすからです。

ステップ4：間違い直しは“原因ラベル”で軽くする

復習が重いと、算数は続きません。
間違い直しは軽く、でも効果的にします。

×の原因をこの4つでラベル付けするだけでOKです。

• 読（読み落とし）
• 方（方針ミス）
• 変（単位・割合など変換）
• 計（計算ミス）

原因が分かると、直し方も短くなります。
短い復習が続くと、面白さが残ります。

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親の声かけで「面白い」が続く｜関わり方のコツ

褒めるポイントは点数より“発見”

「面白い」は、点数より発見で育ちます。
例えばこんな褒め方が効果的です。

• 「図にしたのがすごく上手」
• 「条件をちゃんと拾えたね」
• 「その考え方、入試で強いよ」

過程を認めると、子どもは“攻略”を楽しめるようになります。

教えないで導く「3つの質問」

親が答えを言うと、子どもは受け身になりがちです。
代わりに質問で導きます。

1. 何を求める問題？
2. 分かっていることは何？
3. 図（表）にするとどうなる？

この3つで、子どもが自分で整理し、解けた体験につながります。

家が荒れないNG対応と置き換え例

算数が苦手な子に言いがちなNGは次の3つです。

• 「なんで分からないの？」
• 「前もやったでしょ」
• 「だから言ったのに」

置き換えはこうです。

• 「どこから分からなくなった？」
• 「前とどこが違う？」
• 「次はここだけ気をつけよう」

家庭が荒れないことが、結局いちばん伸びます。

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まとめ｜中学入試算数は「面白い」が最強の武器

中学入試算数の面白さは、才能ではなく成功体験の回数で育ちます。

• 入試算数は“攻略”要素があるから面白くなれる
• 面白い問題には「図で見える」「別解」「規則性」など特徴がある
• 家庭学習は「3分で勝つ→型→別解→原因ラベル」が最短ルート
• 親は答えより質問、点数より発見を褒める

今日からの一歩は、1問だけでいいので「図（表）の枠」を用意して、3分で勝たせること。
その小さな“できた！”が、算数を「面白い」に変えるスタートになります。