中学受験算数だけ個別指導はあり？向く子と選び方

中学受験で算数だけ個別指導をつけるのはあり？

この記事では、中学受験で算数だけ個別指導を利用するメリットと注意点、向いている子の特徴、失敗しにくい選び方まで順を追って解説します。

中学受験では、4科目すべて同じように苦手になるとは限りません。

国語や理科、社会は平均点以上なのに、

「算数だけ偏差値が低い」
「算数だけ宿題に時間がかかる」
「算数だけ親が教えないと進まない」

という子は珍しくありません。

この場合、4科目すべてを個別指導に切り替える必要はなく、算数だけ補強する方法は十分に考えられます。

算数だけ弱いなら科目限定の個別指導は合理的

算数は積み上げ型の科目です。

割合が曖昧なまま速さへ進んだり、比が不十分なまま図形へ進んだりすると、後の単元でもつまずきやすくなります。

たとえば小5で速さが苦手な子を見てみると、実は、

「速さの公式を知らない」

のではなく、

「割合や比の感覚が弱い」

ということがあります。

集団塾ではカリキュラムが毎週進むため、1人の子だけ2か月前の単元へ戻るのは難しいものです。

個別指導なら、

「今どこでつまずいているか」

を見つけて、必要な単元まで戻ることができます。

算数だけ明確に弱い場合には、このピンポイント補強が大きなメリットになります。

集団塾の補習として使う方法もある

中学受験で算数だけ個別指導を利用するといっても、集団塾を辞める必要はありません。

実際には、

集団塾で新しい単元を学ぶ
↓
家庭で宿題をする
↓
分からなかった部分を個別指導で補う

という使い方ができます。

たとえば日曜日の個別指導で、その週に習った、

速さ
割合
平面図形

などのうち、理解が弱かった問題だけ解き直します。

こうすれば集団塾のペースを維持しながら、理解の穴を埋められます。

特に「授業中は分かったつもりになるけれど、家で解くとできない」という子には相性のよい使い方です。

個別に行けば必ず成績が上がるわけではない

注意したいのは、

「個別指導に通えば算数が上がる」

と考えないことです。

個別指導でも、先生が一方的に説明して終わる授業では、理解した気分になるだけの場合があります。

算数では、

先生の説明を聞く
↓
子どもが自分で解く
↓
考え方を説明する
↓
数日後にもう一度解く

という流れが必要です。

個別指導は「分からないところを説明してもらう場所」ではなく、「自力で解ける状態へ変える場所」と考えたほうが効果を判断しやすくなります。

中学受験算数だけ個別が向いている子・向かない子

個別指導は便利ですが、すべての子に必要なわけではありません。

費用も時間もかかるため、今のつまずきが個別指導で解決しやすいものなのかを確認しましょう。

苦手単元がはっきりしている子は向いている

個別指導と特に相性がよいのは、

「割合だけ極端に苦手」
「速さになると正答率が落ちる」
「図形の補助線が分からない」

など、課題が具体的な子です。

たとえば模試を3回分確認して、

割合5問中1問正解
速さ6問中2問正解
計算問題はほぼ正解

という状態なら、算数全体が苦手なのではなく、割合や速さを集中的に補強すればよい可能性があります。

このように弱点を限定できれば、個別指導の時間を有効に使えます。

質問できず分からないまま進む子にも相性がよい

集団授業では、

「先生に質問するのが恥ずかしい」
「何が分からないのか自分でも分からない」
「周りが分かっているように見えて聞けない」

という子もいます。

こうしたタイプは、理解できていなくても授業が進んでしまいがちです。

個別指導なら、講師が途中式を見ながら、

「ここまでは分かっているね」
「この式はどうして書いたの？」
「この数字は何を表している？」

と細かく確認できます。

子ども自身も質問しやすくなり、理解不足を発見しやすくなります。

演習量不足だけが原因なら個別以外で改善できることもある

一方、個別指導を増やさなくてもよいケースもあります。

たとえば、

授業は理解できている
宿題もほぼ解ける
模試になると計算ミスが多い
家庭学習時間が短い

という場合です。

このタイプは、個別指導よりも、

計算練習
解き直し
時間を測った演習

を増やすほうが改善につながることがあります。

「分からない」のか、それとも「練習が足りない」のか。

この違いを確認してから個別指導を検討することが大切です。

算数だけ個別指導を選ぶときに確認したい5つのポイント

算数だけ個別指導を利用するなら、「近い」「料金が安い」だけで決めないほうが安心です。

特に中学受験算数は、小学校算数とは問題の性質がかなり違います。

中学受験算数を教えた経験があるか

最初に確認したいのは、講師の中学受験指導経験です。

中学受験算数では、

つるかめ算
旅人算
仕事算
ニュートン算
比を使った図形問題

などを扱います。

数学が得意な大学生でも、中学受験独特の解き方に慣れているとは限りません。

方程式を使えば簡単に解ける問題でも、小学生には線分図や面積図で説明したほうがよい場合があります。

体験授業では、

「中学受験算数をどのくらい教えていますか」

を確認しておくとよいでしょう。

解説中心ではなく子どもに説明させる授業か

授業中、先生がほとんど話している個別指導には注意が必要です。

算数では、説明を聞いて理解することと、自力で解けることは別です。

良い授業では、

「ここまで自分でやってみよう」
「なぜこの式？」
「別の方法はある？」

と子ども自身に考えさせます。

体験後には、

「先生の説明、分かった？」

だけでなく、

「自分で問題を解く時間はあった？」

と聞いてみてください。

塾教材や模試を持ち込めるか

集団塾と併用するなら、普段使っている教材を扱えるかも重要です。

個別指導用の教材だけを進めると、

集団塾
個別指導
家庭学習

で教材が増えすぎることがあります。

それより、

塾の宿題で間違えた問題
模試で落とした問題
志望校の過去問

を使って指導してもらえるほうが、学習を一本化しやすくなります。

宿題量と復習方法まで管理してくれるか

週1回60～90分程度の授業だけで算数が定着するわけではありません。

授業後に、

「次回までにこの3問を解き直す」
「3日後にもう一度解く」

など、復習まで設計されているか確認してください。

個別指導は授業そのものより、「授業と授業の間に何をするか」が重要です。

志望校レベルに合わせた対応ができるか

同じ中学受験でも、必要な算数のレベルは学校によって違います。

基本問題を確実に取ることが重要な学校もあれば、思考力の高い図形や速さの問題まで必要な学校もあります。

小6になったら、

「志望校ではどこまで取る必要があるか」
「捨ててもよい問題はどれか」

まで考えられる講師だと、より効率的です。

集団塾と個別指導を併用するときの効果的な使い方

算数だけ個別指導を利用する場合、最も避けたいのは「とにかく問題をたくさん解く場所」にすることです。

個別だからこそ、役割を絞りましょう。

個別では「全部」ではなく弱点を絞る

週1回の個別指導で、

計算
割合
速さ
図形
場合の数
過去問

を全部やろうとすると、どれも中途半端になります。

たとえば1か月は、

「速さの基本を固める」

と決めます。

その次に、

「比を使った図形」

へ進みます。

このようにテーマを絞ったほうが成果を確認しやすくなります。

週1回なら復習単元を優先する

集団塾ですでに新しい単元を学んでいるなら、個別でも同じ内容を先取りする必要はありません。

むしろ、

今週分からなかった問題
先月から残っている弱点
模試で間違えた単元

を優先します。

特に小5以降は新しい内容が次々に増えるため、「分からない単元をそのまま残さない」ことが重要です。

3か月ごとに成果を確認する

個別指導は一度始めると、なんとなく続けてしまうことがあります。

そこで3か月程度を一区切りとして、

苦手単元の正答率は上がったか
宿題を一人で進められるようになったか
模試の失点内容が変わったか
授業時間が家庭学習につながっているか

を確認してください。

偏差値だけで判断する必要はありません。

以前は全く手が出なかった速さの問題で、基本問題を自力で解けるようになったなら、それも明確な成果です。

反対に数か月通っても、

「先生と一緒なら解けるけれど、家ではできない」

状態が続くなら、授業方法を見直す必要があります。

まとめ｜算数だけ個別は目的を明確にすれば有効

中学受験で算数だけ個別指導を利用することは、決して珍しい選択ではありません。

特に、

算数だけ成績が低い
苦手単元が明確
集団授業で質問できない
以前の単元まで戻って復習したい

という子には、有効な方法になり得ます。

ただし、

「算数が苦手だから、とりあえず個別」

では十分ではありません。

まず、

理解不足なのか
演習不足なのか
計算ミスなのか
特定単元だけ弱いのか

を確認してください。

そのうえで個別指導を利用するなら、

中学受験算数の指導経験
子ども自身に解かせる授業
塾教材への対応
家庭での復習設計
志望校に応じた指導

を確認することが大切です。

集団塾と併用する場合も、個別ですべてをやり直す必要はありません。

「割合だけ」
「速さだけ」
「模試で落とした問題だけ」

というように目的を絞るほど、時間も費用も生かしやすくなります。

中学受験算数だけ個別指導を利用するか迷ったときは、「個別に通わせるかどうか」から考えるのではなく、「今の算数で何を解決したいのか」から考えてみてください。

その目的が明確なら、個別指導は算数の苦手を立て直す有力な選択肢になります。