中学受験算数ができない原因と立て直し方

中学受験算数ができないのは珍しくない

この記事では、中学受験算数ができないと感じる原因を整理し、ブログの体験談に振り回されず、家庭で何から立て直せばよいのかを順番に解説します。

中学受験を始めると、それまで学校では算数が得意だった子でも急に点数が取れなくなることがあります。

すると保護者は、

「うちの子だけ理解できていないのでは」
「このまま受験を続けて大丈夫？」
「他の家庭はどうしているの？」

と不安になり、ブログや体験談を探したくなります。

ですが、まず知っておきたいのは、中学受験算数でつまずくこと自体は珍しくないということです。

学校算数ができても中学受験算数で止まることがある

学校算数では、習った内容をそのまま使えば解ける問題が中心です。

一方、中学受験では、

割合
比
速さ
つるかめ算
場合の数
図形

など複数の考え方を組み合わせます。

たとえば学校で「速さ＝道のり÷時間」を理解していても、中学受験では、

「途中で出会う」
「折り返す」
「出発時刻が違う」

といった条件が加わります。

公式を知っているだけでは足りず、条件を整理する力まで必要になるのです。

「できない」の正体は子どもによって違う

ひとことで「算数ができない」といっても、原因はさまざまです。

たとえば、

計算で間違える
問題文の意味が分からない
解き方を思い出せない
時間が足りない

では、対策がまったく違います。

ここを確認せずに問題集だけ増やすと、勉強時間は増えても成績が変わらないことがあります。

「できない」という大きな悩みを、まず小さな原因に分けることが必要です。

ブログの体験談は参考になるがそのまま真似しない

中学受験ブログには、

「この問題集で偏差値が上がった」
「毎日2時間算数をやった」
「家庭教師をつけたら伸びた」

といった体験談が数多くあります。

参考になる部分はありますが、その方法がわが子にも合うとは限りません。

もともとの偏差値、志望校、塾、学年、苦手単元が違うからです。

ブログは「他の家庭の一例」として読み、わが子の答案を見て対策を決めることが大切です。

中学受験算数ができない4つの原因

算数を立て直すには、まず原因を具体的にします。

特によく見られるのが次の4つです。

計算力が不安定で途中で失点する

考え方は合っているのに、

分数計算
小数計算
約分
単位換算

で間違えるケースです。

たとえば難しい文章題を理解していても、

3/4×48＝36

という途中計算を間違えれば正解にはなりません。

このタイプの子は、新しい応用問題を増やすより、毎日5～10分の計算練習を続けるほうが効果的です。

大切なのは速さだけでなく、「途中式を省略しすぎない」「最後に見直す」ことです。

問題文を読んでも図や式にできない

文章題で手が止まる子は、計算以前に状況を整理できていないことがあります。

たとえば、

「A君はB君より200円多く持っています」

と書いてあったら、

B　────
A　────＋200円

のような線分図にできます。

問題文をそのまま頭の中で処理しようとすると、条件が増えた瞬間に混乱します。

図や表に置き換える習慣をつけるだけで、理解しやすくなる子は多いです。

典型問題の解き方が定着していない

塾の授業直後は解けても、1週間後には解けない。

これは「理解していない」というより、「定着していない」状態です。

中学受験算数では、

つるかめ算
旅人算
仕事算
相似
面積比

など、典型的な考え方があります。

これらは一度聞いただけでは身につきません。

「解説を読めば分かる」から、「何も見ずに自力で解ける」へ移す必要があります。

難しい問題に時間を使いすぎている

算数ができないと感じると、難問を解けるようにしなければと思いがちです。

ですが、実際のテストでは基本・標準問題を落としているケースも多くあります。

たとえば100点満点のテストで、

基本問題20点分をミス
難問10点分が解けない

なら、最初に直すべきなのは基本問題です。

難問1問に20分使うより、取れる問題を確実にするほうが点数は伸びやすくなります。

算数ができない状態から立て直す勉強法

原因が見えたら、次は学習方法を整理します。

大切なのは、勉強量を一気に増やすことではありません。

まず間違いを3種類に分ける

テストや宿題の間違いを、

計算ミス
理解不足
解法が分からない

の3つに分類してみてください。

たとえば10問間違えたうち、

計算ミス5問
理解不足2問
解法不明3問

なら、最優先は計算です。

逆に、計算は合っているのに文章題がほとんどできないなら、図を書く練習が必要です。

答案を分類すると、「何を勉強すればいいか」が見えてきます。

基本問題を7～8割自力で解ける状態に戻す

苦手単元では、いったん難易度を下げることが大切です。

目安は、その単元の基本問題を7～8割自力で解けるレベルです。

割合なら、

もとにする量
比べる量
割合

の関係を正しく判断できるか。

速さなら、

速さ
時間
道のり

の3つを区別できるか。

基礎が不安定なまま応用へ進むと、さらに苦手意識が強くなります。

解説を読んだ翌日に必ず解き直す

解説を読んだ直後は、多くの子が「分かった」と感じます。

しかし、本当の理解は翌日に分かります。

おすすめは、

当日：解説を理解する
翌日：何も見ずに解く
1週間後：もう一度解く

という流れです。

翌日に解けなければ、まだ自分の力になっていません。

問題数を増やすより、同じ問題を時間を空けて解けるようにするほうが定着につながります。

1日20～30分でも毎日算数に触れる

算数は積み上げ型の教科です。

週末に3時間まとめて勉強するより、

計算10分
解き直し10分
基本問題10分

というように、毎日少しずつ続けるほうが習慣を作りやすくなります。

特に苦手な子の場合、「長時間勉強させる」より「毎日成功体験を作る」ことを優先しましょう。

学年別｜中学受験算数ができないときの対策

同じ「できない」でも、小4と小6では対応が違います。

学年に合わせて優先順位を変えましょう。

小4は焦らず計算・割合・図を書く習慣を作る

小4なら、まだ立て直す時間は十分あります。

この時期は、

正確な計算
文章題を図にする
割合や単位を丁寧に理解する

ことを優先します。

模試の偏差値だけを見て焦るより、「今習っている単元を自力で説明できるか」を見たほうが大切です。

小4で難問まで完璧にする必要はありません。

小5は苦手単元を放置しない

小5になると学習量が増え、比、速さ、図形など重要単元が重なります。

この時期に苦手を放置すると、小6で過去問に入ったときに困ります。

たとえば速さが苦手なら、

速さだけ1週間集中して復習

するのも一つの方法です。

すべての宿題を均等にやるより、苦手単元を集中的に直す時間を作るほうが効果的なことがあります。

小6は全部できるより取る問題を決める

小6になると時間は限られます。

すべての単元、すべての難問を完璧にしようとすると消化不良になります。

大切なのは、

計算
一行問題
標準的な文章題
大問の前半

など、志望校で得点したい問題を確実に取ることです。

「算数ができない」から「何点なら取れるか」へ視点を変えると、戦略が立てやすくなります。

親は教えすぎず「どこで止まった？」と聞く

家庭で最も難しいのが、親がどこまで教えるかです。

分からない問題を見ると、つい最初から最後まで説明したくなります。

しかし、すぐ答えを教えると子ども自身が考える時間が減ります。

おすすめは、

「どこまで分かった？」
「何を求める問題？」
「図にするとどうなる？」

と聞くことです。

子どもが止まった場所を確認し、そこだけヒントを出します。

全部教えるより、自分で続きを考えられた経験のほうが次の問題につながります。

まとめ｜中学受験算数ができないときは原因から戻る

「中学受験算数ができない」と感じると、不安になってブログや体験談を次々に探したくなります。

しかし、他の家庭の成功例を集めるだけでは、わが子の算数は変わりません。

まず確認したいのは、

計算で間違えているのか
問題文を理解できないのか
解法が定着していないのか
時間配分で失敗しているのか

という原因です。

原因が違えば対策も違います。

算数が苦手な子ほど、難問を増やす必要はありません。

基本問題に戻り、

自力で解く
翌日に解き直す
図を書く
間違いの原因を確認する

という作業を繰り返してください。

また、小4なら土台作り、小5なら苦手単元の解消、小6なら得点戦略というように、学年によって優先順位も変わります。

中学受験算数は、ある日突然すべてが分かるようになる教科ではありません。

「昨日できなかった1問が今日は解けた」

という小さな積み重ねで伸びていきます。

ブログで見つけた勉強法は参考にしつつ、最後はわが子の答案を見て判断することが大切です。

「算数ができない」とひとまとめにせず、「今、どこで止まっているのか」を一つずつ見つけてください。

そこが分かれば、次にやるべきことも見えてきます。