灘中算数2010の攻略法｜家庭で伸ばす復習術

灘中算数2010は「難しい」より先に見るポイント

この記事では、そんな悩みに対してなぜつまずくのか・家庭で何をすれば得点力に変わるのかを順を追って解説します。

まず確認したい「出題のクセ」と必要体力

灘中の算数（2010に限らず）は、ただ計算が速い子よりも、条件を整理して筋道を立てられる子が強い傾向があります。
家庭学習では「難問を解けるか」より先に、次の2点を見てください。

• 問題文の情報を“整理し直す力”（図・表・式に落とす）
• 途中で詰まっても粘って方針転換する力（試行錯誤の体力）

この2つは、塾の宿題ができていても、過去問になると点が伸びにくい原因になりやすいです。

合否を分けるのは計算力より「読み取り力」

灘中レベルでは、計算は「道具」です。
点差が出るのは、たとえば次のような場面です。

• 条件の読み落とし（言い換えれば解けた問題）
• 図にできず、頭の中で迷子になる
• 方針が立たないまま計算を始めてしまう

ここを家庭で補えると、過去問演習が一気に“伸びる練習”になります。

過去問で伸びる子・伸びにくい子の違い

伸びる子は、過去問を「本番の練習」ではなく、弱点をあぶり出す検査として使えています。
逆に伸びにくい子は、

• 解説を読んで「分かった気」
• もう一度同じ問題をやって終わり

になりがちです。
次の章の手順に変えるだけで、同じ2010年の問題でも効果が変わります。

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灘中2010を家庭で伸びる教材に変える解き方（手順）

Step1 本番形式で解く（時間より優先すべきこと）

最初から制限時間にこだわりすぎなくて大丈夫です。
優先順位はこうです。

1. 問題文の整理（図・表・式）を必ず残す
2. 途中式・考え方を消さない
3. 解けない問題は、どこで止まったかを書く（“ここまで”が資産）

時間は、慣れてから縮めればOKです。

Step2 〇×ではなく「失点理由」を分類する

丸つけ後に、×を次の4つに分類してください。

• A：条件ミス（読み落とし・勘違い）
• B：方針ミス（何を求めるべきか迷った）
• C：表現ミス（図・表・式にできない）
• D：処理ミス（計算・場合分け漏れ）

この分類ができると、復習が“気合”ではなく“作業”になります。

Step3 解き直しは“解説を読む前”が勝負

いきなり解説を見ないで、まず親子で次の質問だけやります。

• 「問題文の条件、言い換えるとどうなる？」
• 「図にするなら、何を書き足す？」
• 「最初の一手は、何を置く（仮定する）？」

ここで一歩でも進むと、理解が定着しやすくなります。“自分で動いた分だけ”伸びます。

Step4 1問から「類題1〜2問」へ橋渡しする

灘中2010の1問を解けるようにしても、同じ形で出るとは限りません。
だからこそ、復習のゴールはこう置きます。

• 同じ考え方が必要な類題を1〜2問解ける状態
  （たとえば、条件整理→場合分け／図形なら補助線→面積比、など“型”を移す）

この「1問→類題」の橋渡しが、合格点を安定させます。

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つまずき別｜親ができる声かけと復習メニュー

「問題文が長いと固まる」タイプ

声かけ：「最初に“分かったこと”だけ箇条書きにしよう」
復習メニュー：

• 条件を3行でまとめる練習（毎回）
• 図に“情報のラベル”を付ける（長さ・個数・割合）

長文は慣れです。短く要約できるほど、算数は楽になります。

「方針が立たない」タイプ

声かけ：「今、求めたいのは“何”？ そのために“何”が足りない？」
復習メニュー：

• “ゴール→不足→手段”を口で言う練習
• 似た問題で「最初の一手だけ」を10秒で決める

最初の一手が決まるだけで、手が動き始めます。

「図や表にできない」タイプ

声かけ：「文章を、図か表のどっちに変える？」
復習メニュー：

• 表：場合分け・規則性・数量の推移
• 図：比・面積・移動・位置関係

“どっちに変えるか”の選択ができるだけで、混乱が減ります。

「見直しで崩れる」タイプ

声かけ：「見直しは“同じことをやり直す”んじゃなくて、“違う角度で確かめる”よ」
復習メニュー：

• 代入チェック（式があるなら数を入れて確かめる）
• 端のケース確認（最小・最大・0・1など）
• 図形なら面積・長さの整合性だけ見る

見直しは手順化できます。才能ではありません。

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灘中合格に近づく演習設計（間隔・混合・再テスト）

復習は“翌日”より「間隔」を味方にする

同じ1問でも、時間を空けて思い出すほうが定着しやすいことが分かっています。分散学習（間隔を空けた学習）の研究では、課題や期間にもよりますが「学習間隔」を設計する重要性が示されています。
家庭では難しく考えず、次の型でOKです。

• 1回目：解いた当日（分類・方針づくり）
• 2回目：3〜4日後（白紙から再現）
• 3回目：2〜3週間後（ミニテスト化）

“思い出す練習”が、テストでの再現力になります。

同じ単元を連続でやらない（混合の効果）

「同じタイプを続ける」と、練習中はできた気になります。でも本番は混ざって出ます。
混合（ミックス）練習の研究では、混合したほうがテスト成績が高かった例（例：63% vs 20%）が報告されています。
家庭なら、こう混ぜるのがおすすめです。

• 立体（1問）→速さ（1問）→場合の数（1問）→図形（1問）
• 1日3問でも「混ぜ方」で伸びが変わります

週1の「ミニ再テスト」で得点力に変える

週末に10〜15分、次のどちらかをやってください。

• 「以前×だった問題の最初の一手だけ」テスト
• 「途中式を隠して、続きを再現」テスト

毎週少しの再テストが、合格点の安定につながります。

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まとめ

灘中算数2010は、難問を解けるかよりも、家庭で“得点力に変える復習”ができるかがカギです。

• 本番形式で解き、×を「失点理由」で分類する
• 解説の前に、条件整理と最初の一手を親子で作る
• 1問で終わらず、類題1〜2問で“型”を移す
• 復習は間隔を空け、演習は混ぜ、週1で再テストする

ここまでできると、過去問は「怖いもの」から「伸びる教材」に変わります。
お子さんのペースで、一歩ずつ積み上げていきましょう。