図形の極み（中学受験）効果は？向く子・使い方の正解

図形の極み（図形の極）とは？中学受験にどう役立つ教材？

この記事では、そんな悩みに対して図形の極み（一般に「図形の極（きわみ）」として知られる教材）が何に効くのか、そして中学受験で点につなげる使い方を順を追って解説します。

「図形の極み」と検索する保護者の多くは、
“テキストだけだと分からない”→“映像で直感的に理解させたい”という期待を持っています。
図形の極（きわみ）は、まさにそのニーズに寄り添う設計で、アニメーション等を用いて図形を頭の中でイメージする力を伸ばす教材として紹介されています。

「図形をイメージする力」を鍛える仕組み

中学受験の図形（特に立体・展開・回転）は、式や公式以前に「形が思い浮かぶか」が壁になります。
図形の極は、この“思い浮かばない”を映像で補い、図形をイメージする力（イメージング力）を鍛える教材として説明されています。

10級〜1級の進級式で“戻り学習”しやすい

学年で区切らず、理解度に合わせて10級から1級まで段階的に進む進級式が特徴として案内されています。
図形が苦手な子ほど「どこでつまずいたか」が曖昧になりがちなので、戻って積み上げ直しができるのは大きな利点です。

中学受験で効きやすい領域（立体・回転・展開）

テキストだけでは理解しにくい領域として、立体図形・回転体・展開図などに映像解説が有効だと紹介されています。
ここは、志望校の難度に関わらず“差がつきやすい”ので、苦手が強い子には投資価値が出やすい分野です。

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図形の極みが向く子・向かない子：受講前にここをチェック

結論から言うと、図形の極み（図形の極）は「全員に万能」ではありません。
向く子は一気に伸び、向かない子は“良い教材なのに点が伸びない”が起きます。
選び方のコツがあります。

向く子：文章→図が頭に浮かびにくいタイプ

次に当てはまるなら、相性が良い可能性が高いです。

• 文章題は読めるのに、図形になると急に止まる
• 展開図・回転・切断で「何が起きてるか分からない」と言う
• 解説を聞くと分かった気になるが、自力で再現できない

このタイプは“頭の中の映像”が不足していることが多く、映像の助けが効きやすいです。

向かない子：演習量で伸びる段階の子

逆に、次のタイプは優先度が下がります。

• 図形は嫌いではないが、単に演習が足りない
• 補助線や比の型を知らないだけ（見たことがないだけ）
• ケアレスミスが中心で落としている

この場合は、まずは塾教材・標準問題集の反復で伸びることが多いです。

「塾の図形が重い」家庭の現実的な使い分け

塾のカリキュラムが進むほど、図形は“復習に時間がかかる単元”になります。
図形の極を導入するなら、目的は1つに絞るのがおすすめです。

• 目的A：イメージが湧かない穴を埋める（最優先）
• 目的B：難問演習の代わり（これはやりすぎ注意）

“穴埋め”として使うと、家庭の負担が増えにくく、効果も出やすいです。

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効果を出す使い方：家庭学習で失敗しない3ルール

図形の極み系の教材で一番多い失敗は、
「見た＝分かった」で終わり、テストで再現できないことです。
ここを防げば、一歩ずつ理解できます。

ルール1：週の回数より「同じ型を反復」

毎日長時間より、同じテーマを短く繰り返すほうが定着します。
おすすめは、1回15〜25分×週3〜4回。
（子どもの集中が切れる前に止めるのがコツです）

ルール2：見て終わりにしない（必ず“自分で描く”）

図形は、手が動いて初めて“自分の力”になります。
家庭では必ずセットにしてください。

• 見たあとに、同じ図をまねして描く
• 次に、何も見ずに描く（再現）
• 最後に、親が「どこが同じ？どこが変わった？」と一言だけ確認

この“再現”が入ると、点数に直結しやすくなります。

ルール3：入試問題へ橋渡しする（過去問・類題）

図形の極でイメージが整っても、入試は「条件整理・比・面積・相似」など別スキルが混ざります。
だから週1回だけでいいので、橋渡しを入れます。

• 週末：塾テキストの図形 or 標準問題を2〜3問
• できたら：志望校の過去問図形を“1問だけ”解説付きで

“教材→入試”の橋ができると、保護者も納得しやすい伸び方になります。

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図形の極み＋中学受験：併用すると伸びる家庭の設計図

ここでは、私が保護者面談でよく提案する「無理がない組み方」を紹介します。

低〜中学年：土台づくり（言語化＋作図）

図形の極で映像を見たら、次を一緒にやるだけで十分です。

• 「何が変わった？」を1文で言う
• 同じ図を写して描く（丁寧さ重視）

“言葉＋作図”が揃うと、後の相似・比が伸びやすくなります。

4〜5年：面積・比・補助線の型に接続

この時期は、図形の極でイメージ補強しつつ、点数の源泉は「型」です。

• 面積：等積変形・平行線・対角線
• 比：相似の見抜き・比の置き方
• 補助線：どこを結ぶと形が出るか

図形の極で“見える”ようにして、問題集で“解ける型”に落とします。

6年：志望校レベル別の“図形仕上げ”メニュー

6年は時間が足りません。優先順位は次です。

1. 取りこぼしが痛い標準図形（確実に取る）
2. 志望校の頻出パターン（同じ形を繰り返す）
3. 難問は「捨て問判断」まで練習する

図形の極は、(1)(2)の理解スピードを上げる補助輪として活きます。

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まとめ：図形の極みは「イメージングの穴」を埋める教材

図形の極み（図形の極）は、映像等を使って図形を直感的に理解し、段階的に進められる教材として紹介されています。
中学受験で最大の価値が出るのは、「図形が頭に浮かばない」穴を埋めることです。
そのうえで、必ず「自分で描く」「入試問題へ橋渡し」をセットにすると、点数に結びつきやすくなります。やり方を整えれば、一歩ずつ確実に得点源になります。