広尾学園の算数過去問｜伸びる解き方と復習法

広尾学園の算数、過去問で伸びる子の共通点

この記事では、そんな悩みに対して 広尾学園の算数過去問を“点に変える”具体手順（入手→解き方→復習→直前4週間の回し方） を順を追って解説します。

過去問の目的は「クセを知る」ではなく「点の取り方を固定する」

過去問というと「この学校は○○が出やすい」を探しがちです。もちろん傾向分析も大切ですが、点が伸びる家庭はそれ以上に、“取れる点を取り切る手順”を固定 しています。

• どの順番で解くか（小問→大問の入り方）
• 途中式をどこまで書くか
• 見直しの順番はどうするか（計算→条件→単位など）

この“型”が決まると、同じ実力でも 本番の再現性 が上がります。逆に、解法が毎回ぶれると「家ではできたのに本番で落とす」が起きます。

合格に近い子ほど“捨て問”を決めるのが早い

広尾学園レベルの学校ほど、算数には「時間を溶かす問題」が混ざります。合格に近い子は、迷い始めたら一旦飛ばす のが上手です。

家庭では、次の基準を作るだけでOKです。

• 30〜60秒考えて方針が立たない → いったん次へ
• 計算が重くなって式が膨らむ → 後回し候補
• 条件整理ができない → 図や表が必要だが時間がかかる → 後回し候補

「全部解こう」とすると、取れる問題を落として点が伸びません。取る問題を先に取り切る。これが過去問学習の土台です。

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広尾学園 算数 過去問の入手方法と始める前の準備

市販の過去問題集・学校公開・塾ルート

過去問の入手は、まず 市販の過去問題集 が現実的です。たとえば声の教育社の「広尾学園中学校」過去問題集は、直近年度と数年分をまとめて掲載する形で毎年更新されています。
（年度や収録年は版によって変わるので、購入時は表紙・商品説明の収録年度を確認してください。）

学校が問題を公開している場合もありますが、公開形式や範囲は年度で変動しやすいです。基本は「市販＋不足分を学校公開や塾資料で補う」と考えると迷いません。

本番再現に必要な道具（親の役割は採点と記録）

過去問で一番大事なのは、親が「教える」ことではありません。親の役割は 採点と記録 です。

準備するものは次の4つだけ。

1. タイマー（スマホでOK）
2. 採点用の赤ペン
3. 失点記録シート（ノート1冊でOK）
4. 「解き直し用」にコピー（同じ年度を2回以上解くため）

ここまで整うと、家庭学習が“作業”にならず、伸びる形になります。

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1周目の解き方｜「時間」と「失点理由」を見える化する

最初は合格点を狙わない（現在地測定が目的）

1周目でやりがちなのが、「最初から合格点を狙って親子で焦る」こと。1周目は 測定 です。

• 制限時間は本番に近づける（※分からなければ“いつも塾テストでやっている時間”で仮設定してOK）
• 途中で親がヒントを出さない
• 終わったらすぐ採点して、点数より“中身”を見る

点数は、次の2つが分かれば十分です。

• 取れるはずの問題を落としていないか
• 時間を使いすぎた原因は何か

失点を3分類するだけで復習効率が上がる

失点は、細かく分析しすぎると続きません。まずは3分類でOKです。

• A：計算ミス（約分・通分・符号・単位など）
• B：理解不足（解法が分からない／条件整理ができない）
• C：時間切れ（途中まで合っているのに終わらない）

この分類を年度ごとに集計すると、「何を直せば点が伸びるか」が一気に見えます。
例えば、Aが多い子は“難問対策”より先に、計算の型 を固める方が伸びます。

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2〜3周目の復習法｜点が伸びる“直し”の順番

計算・小問を「取り切る型」にする

広尾学園の算数対策で、家庭が最も伸ばしやすいのはここです。
計算・小問は、才能ではなく手順 で点が上がります。

おすすめは「直しのテンプレ」を固定すること。

• ①間違えた原因（A/B/C）を書く
• ②正しい途中式を“自分の字”で書き直す
• ③同タイプをその日のうちにもう1題（塾教材や類題でOK）

「直す→すぐもう1回」が入るだけで、再発が減ります。

大問は“解法パターン”で整理する

大問は「年度順」に直すより、パターン別 にした方が伸びます。

例）

• 速さ（比・ダイヤグラム・旅人算）
• 図形（角度・面積比・相似）
• 場合の数（書き出し・規則性）
• 数の性質（倍数・約数・余り）

同じパターンを固めると、「見た瞬間に方針が立つ」状態になり、時間切れが減ります。

※もし図形（特に立体）が苦手なら、紙の式だけで理解が止まりやすいので、立体模型・展開図模型など“手で動かせる教材”を併用 すると、家庭学習のストレスが下がりやすいです。

記憶に残る学習は「間隔を空けて思い出す」

過去問の復習は、同じ日にやり込みすぎるより、少し間隔を空けてもう一度解く 方が定着しやすいことが、学習心理の研究でも繰り返し示されています（いわゆる“間隔学習”“想起練習”）。

家庭の運用に落とすなら簡単で、

• 当日：直し＋類題1題
• 3日後：同タイプをもう1題
• 1週間後：過去問の同レベル問題を再挑戦（コピー使用）

このサイクルだけで、「分かったつもり」が減り、得点が安定します。

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4週間で仕上げる家庭学習モデル（広尾学園向け）

週ごとの回し方（平日30分×週末90分の例）

第1週：1周目（現在地測定）

• 土日で過去問1年分（算数）を本番形式で実施
• 平日は失点A（計算）だけを集中修正

第2週：2周目（取り切り強化）

• 小問・計算の取りこぼしをゼロに近づける
• 大問は「解法パターン別」に直し

第3週：3周目（時間の最適化）

• どの順で解くと最大得点かを固定
• 時間切れ(C)の原因を潰す（見直し順・飛ばし基準）

第4週：仕上げ（再現性）

• 新しい問題を増やさず、過去問の再演習と弱点だけ
• “当日の動き”をルーティン化（開始5分で何をするか等）

直前期は「新しい問題を増やさない」

直前になるほど不安で新しい教材を増やしがちですが、家庭学習では逆効果になりやすいです。
理由はシンプルで、新しい問題は復習が終わらず、自信と時間を削る から。

直前期は、

• 過去問で落とした問題の“再挑戦”
• 計算ミスの芽をつぶす
• いつも通りの手順で解ける確認

これだけで十分、点が安定します。

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まとめ｜広尾学園の算数過去問で今日からやる3つ

1. 1周目は合格点狙いではなく「失点理由（A/B/C）」の測定に徹する
2. 2〜3周目は年度順ではなく「解法パターン別」で固める
3. 直しは“当日→3日後→1週間後”の間隔で、思い出す練習まで入れる

過去問は、量よりも「使い方」で結果が変わります。
今日からは、点を作る手順 と 復習の型 を先に固定していきましょう。