灘入試の算数対策｜家庭で伸びる勉強法

灘 入試 算数が難しく見える本当の理由

この記事では、その不安の正体をほどきながら、灘入試の算数で点を取るために“家庭で何をすればよいか”を順を追って解説します。

「解ける子だけが解く問題」と「落とせない問題」が混在する

灘の算数は、すべてを解かせる作りではありません。
同じ試験の中に、

• 合否を分ける「落とせない問題」
• 上位層だけが仕留める「難問」

が混ざっています。

ここを知らないと、家庭では「全部解けない＝実力不足」と感じやすく、焦りが増えます。
大切なのは、落とせない問題を確実に取り切る設計です。

計算力より“整理する力”が点数を決める

灘入試の算数は、計算が速い子が強いというより、

• 条件を図や表に落とす
• 何が変わり、何が一定かを見抜く
• 途中で迷ったら立ち止まって整理し直す

こうした“整理する力”が点数を押し上げます。

逆に言えば、整理の型が身につけば、難問でも「手がかり」が見つかりやすくなります。

家庭学習で伸びにくい子の共通点

伸び悩みの原因は、才能よりも学習の運び方にあります。よくあるのは次の3つです。

1. 過去問を解きっぱなしで、失点理由が積み上がらない
2. 難問に時間をかけすぎて、取れる問題の精度が落ちる
3. 親が説明しすぎて、子どもが“分かった気”で終わる

灘の算数は、解く力以上に、直して伸ばす力で差がつきます。

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灘入試の算数｜出題傾向と頻出テーマ（対策の優先順位）

図形（平面・立体）—作図・条件整理・見取り図

灘の図形は、ひらめきだけの勝負ではありません。
最初にやるべきは「情報を図に集める」こと。
家庭で徹底したいのはこの3点です。

• 条件（長さ・角度・平行・直角）を図に書き込む
• 分からない部分は「□」などで未確定として残す
• 補助線は“目的を言ってから”引く（例：同じ角を作るため）

親が解法を教えるより、図に情報を集めさせる声かけの方が伸びます。

速さ・比・割合—関係をつかむ「図と表」

灘の文章題は、式を立てる前に関係をつかめるかが勝負です。
速さなら「道のり一定／時間一定」、比なら「同じ量にそろえる」。
この“土台”を図や表にしてから式にするだけで、見通しが一気に良くなります。

家庭では「いきなり式」ではなく、
①関係を言葉で説明 → ②図や表 → ③式
の順番にすると安定します。

場合の数・数の性質—ルール化と漏れ防止

場合の数や数の性質は、灘に限らず差がつく分野です。鍵は「ルール化」です。

• 条件を短い言葉にする（例：〇〇は△△の倍数）
• 小さい例で確かめる
• 漏れ・重なりをチェックする基準を持つ

「答え」よりも、「どう数えたかを説明できる」練習が効きます。

文章題—読み取りと式の意味づけ

灘の算数は文章量が多く、読み飛ばしが失点に直結します。
おすすめは、問題文を次の3つに線分けする読み方です。

• 与えられている条件
• 変化する条件
• 求めるもの（ゴール）

これをやるだけで、途中で迷いにくくなり、計算ミスも減ります。

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灘 入試 算数の得点戦略｜合格点に届く“取り方”

最初に決めるべきは「捨て問」ではなく「拾い問」

「難問は捨てる」と言われますが、家庭学習で先に決めるべきは逆です。
確実に拾う問題（＝落とせない問題）を明確にすること。

具体的には、過去問を解いた後に

• 正解：安定して取れる
• 惜しい：方針は近いが詰めが甘い
• 難：今は追わない

の3つに分け、「惜しい」を優先して潰します。ここが一番伸びます。

見直しの時間を作る解き順（家庭でも再現できる）

本番で見直し時間が作れない子は、普段から解き順が整っていません。
おすすめは、次の解き方を家庭でも固定すること。

1. 取れる問題を先に処理（途中式を丁寧に）
2. 迷ったら印をつけて一旦離れる
3. 最後に戻って再挑戦
4. 見直しは「計算」より「条件の読み落とし」をチェック

“迷ったら離れる”は、灘では重要な技術です。

本番で崩れない「途中式・図」の書き方

灘の算数では、途中式や図がぐちゃぐちゃになると一気に崩れます。
家庭で徹底したいルールは3つだけ。

• 途中式は縦に並べる（後から追える形）
• 図は余白に大きく描く（小さく描かない）
• 単位・比・対応関係を必ず書く

字が上手い必要はありません。戻れる形が大事です。

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過去問と復習の回し方｜家庭でできる“伸びる型”

過去問は「年度を増やす」より「1年分を深く」

灘の過去問は、年度を増やしても伸びません。
伸びる子は、1年分を深く回します。目安は“3周設計”です。

• 1周目：失点理由の分析
• 2周目：穴の補強（類題→再挑戦）
• 3周目：時間を意識して再現

「やりっぱなし」を卒業すると、家庭学習が武器になります。

失点を3分類（知識・方針・計算）して改善する

復習の核心はここです。失点を必ず3つに分類します。

• 知識：解法や性質を知らない
• 方針：どう考えるか決められない
• 計算：処理が雑、見直し不足

分類できれば、次の一手が明確になります。例えば、

• 知識→要点を覚え直す
• 方針→同タイプを解き、方針の型を作る
• 計算→途中式ルールと見直しの手順を固定

となります。

解説の前に“敗因を1文”で言わせる

解説を読ませる前に、必ず一言。
「条件を図に書かなかった」
「場合分けの基準が甘かった」
「計算を急いだ」
この“自分の言葉”があると、解説が頭に残り、次に活きます。

親の役割は先生ではなく「整理の伴走者」

親が解法を説明すると、子どもは受け身になりがちです。
代わりに、次の問いかけを使ってください。

• 「何が分かっていて、何が分かってない？」
• 「図に書くなら、どの情報？」
• 「失点の原因は、知識・方針・計算のどれ？」
• 「次は同じミスを防ぐ一言を決めよう」

教えるより、整理させる。これが灘の算数対策で一番効きます。

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まとめ

灘入試の算数は、難問に勝つ試験というより、取れる問題を落とさない設計で合格点に近づく試験です。

• 難しさの正体は「整理の型」と「問題の混在」
• 対策は図形・速さ比割合・数の性質・文章題を優先して固める
• 得点戦略は「拾い問」を決め、解き順と見直しを固定する
• 過去問は年度数より3周設計（分析→補強→再現）
• 親は解説役ではなく、失点整理の伴走者になる

この型で回せば、灘の算数は“別世界”から“攻略できる課題”に変わっていきます。