同志社香里中学の算数対策｜傾向と家庭学習

同志社香里中学の算数は「基本を速く正確に」が最優先

試験時間・配点をまず押さえる（算数50分120点）

同志社香里中学の入試は4科で、算数は50分・120点です。国語も50分120点、理科・社会は各40分80点。まずここを押さえるだけで、家庭学習の優先順位が迷いにくくなります。
「難問で勝負する学校？」と心配になるかもしれませんが、同志社香里は“取りこぼし”が点差になりやすい設計です。焦らなくて大丈夫。一歩ずつ、落とし方を直すほうが点が伸びます。

合否は“有利な配点”で判定される＝算数が効く

同志社香里は合否判定で、

1. 4科合計、2) 国語＋算数＋理科の合計×1.25、3) 国語＋算数＋社会の合計×1.25

のうち、最も高い点数を採用します。
つまり「国算＋理 or 社」が強い子が評価されやすい仕組み。どちらのパターンでも共通して入るのが算数です。算数を“苦手のまま放置しない”ことが、合格可能性を安定させます。

平均点から見る「落としどころ」の感覚

学校公表の入試結果（2025年度）では、算数（120点満点）の受験者平均が前期71.6点／後期81.9点などとして示されています。
もちろん年度で難易度は動きますが、目安としては「満点を狙う」より、まず70〜90点帯を安定させる設計が現実的。ここが作れると、算数への苦手意識が薄れ、他科目にも良い循環が生まれます。

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同志社香里中学の算数｜出題の型と頻出分野

大問構成が安定（計算→図形小問→文章題→図形）

同志社香里の算数は、塾の分析でも「大問構成が安定している」とされ、典型例として

• 大問1：計算（＋一行問題）
• 大問2：図形の小問集合
• 大問3〜5：文章題（速さ・割合・規則性など）
• 大問6：平面図形
• 大問7：立体図形

という並びが繰り返し出ている、と整理されています。
この“型”が読める学校は、家庭学習で伸ばしやすいです。やることはシンプルで、「順番」と「対策の型」を作るだけで得点が安定します。

文章題（速さ・割合・規則性）は「誘導」に乗れるか

文章題は、(1)が(2)(3)のヒントになる“誘導形式”が多い、という分析もあります。
ここで大事なのは、難しい解法テクではなく

• 条件を線分図・表で整理する
• (1)で出た数値を(2)(3)に“使い回す”

という姿勢です。
親が教える場面でも、「公式は何？」より「何が分かって、次に何が欲しい？」と会話してあげると、子どもは落ち着いて考えられます。

図形（平面・立体）は“書いて試す子”が強い

同志社香里の算数は、図形の比重が高いと言われやすく、実際に「作図をしたり、書いて調べたりしないと解けない問題もある」と指摘されています。
図形が苦手な子ほど、頭の中だけで解こうとして止まります。家庭では、次の1つだけ徹底でOKです。

• 図形は必ず“補助線候補”を2本書く（対角線／高さ／延長など）

それでも進まないときは、「同じ形はどこ？」「平行はどこ？」の2問を投げるだけで、視点が戻ります。

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家庭で伸ばす「同志社香里中学 算数」学習ルーティン

過去問は3周で伸びる（理解→時間→弱点）

同志社香里は出題の型が安定しているため、過去問学習が特に効きます。おすすめは3周です。

• 1周目：時間を外して理解優先（図・表の作り方を覚える）
• 2周目：50分で実戦（解く順番と見切りも練習）
• 3周目：落とした問題だけ（同じ失点パターンを潰す）

この流れにすると、「塾で解説を聞いたのに家で解けない」を減らせます。一歩ずつ理解できます。

解き直しは“1問3行”で十分（親の声かけ例つき）

解き直しノートが続かない家庭は多いです。量を減らしてOK。1問3行だけ書けば十分伸びます。
1行目：何を聞かれている？（求めるもの）
2行目：なぜ止まった？（条件読み落とし／計算ミス／図が描けない等）
3行目：次は最初に何をする？（線分図／表／補助線など）

親の声かけはこれだけで大丈夫です。

• 「“求めるもの”を指で囲もう」
• 「止まったのはどこ？」
• 「次は最初に何を書けば迷わない？」

安心語を入れながら、型に戻す声かけが効果的です。

50分の時間配分を家で固定する（失点を減らす）

算数は50分。
本番で手が止まる原因は「全部解こう」とすることです。おすすめの時間設計（例）は、

• 0〜10分：大問1（計算・一行）を取り切る
• 10〜35分：文章題（得意順に）
• 35〜50分：図形＋見直し（見直しは“3点だけ”固定）

見直し3点は、符号／単位／最後の計算（約分・四捨五入）。全部見直さなくてOKです。これだけでケアレスミスが目に見えて減ります。

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塾だけで定着しない子の立て直し方（苦手意識のケア）

「解説を読んだら分かった」で止まる理由

「分かった」は、まだ“再現できる”とは別物です。立て直しは簡単で、解説を読んだ問題を

• 5分後にもう一回（見ずに）
• 翌日にもう一回（見ずに）

の2回だけ足します。これで“理解→定着”の橋がかかります。焦らなくて大丈夫。少しずつで伸びます。

ケアレスミスが減らない子の“チェック設計”

ミスが多い子は注意力の問題ではなく、チェックが散らばっています。
チェックは3つに絞りましょう。

1. 単位（cm、分、円など）
2. 符号（＋−、差、増減）
3. 最後の計算（約分、答えの条件）

毎回ここだけ確認する“儀式”を作ると、ミスは減ります。親子で同じ手順にすると、子どもが安心して取り組めます。

図形が苦手なら「触れる・動かす」を足す

図形が苦手な子ほど、“触って分かる”経験が効きます。具体物（マニピュラティブ）を用いた数学指導について、55研究を対象にしたメタ分析（Journal of Educational Psychology, 2013）もあり、具体物を伴う学習の効果が検討されています。
家庭では大がかりでなくてOK。

• 展開図を紙で組む
• 立体は「回して見える面」を言葉にする
• 断面は“切る位置”を線で描いてから考える

こうした「触れる・動かす」を足すと、苦手意識が薄れ、解くスピードも上がっていきます。

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まとめ：今日からの3ステップ

1. 算数50分120点、さらに合否判定は「国算＋理 or 社」が有利になり得る。だから算数を最優先で立て直す。
2. 出題の“型”（計算→図形小問→文章題→図形）を前提に、過去問を3周して「理解→時間→弱点」を回す。
3. ミスは“3点チェック”で減らし、図形は「書く・試す・触れる」を足して定着させる。

焦らなくて大丈夫。型が分かると、算数は必ず安定して伸びます。