早稲アカ「算数だけ」はアリ？後悔しない選び方

早稲アカで「算数だけ」を考える家庭の悩み

なぜ算数だけに絞りたくなるのか（典型3パターン）

「早稲アカ 算数だけ」で検索する保護者の多くは、だいたい次のどれかに当てはまります。

1. 宿題量が多くて家庭が回らない
2. 算数が苦手で、まずここを立て直したい
3. 習い事・体力・通塾回数の都合で科目を絞りたい

どれも自然な悩みです。焦らなくて大丈夫。大切なのは「算数だけにすること」自体ではなく、算数だけにした結果、学年が上がったときに詰まない設計になっているかです。

「塾だけでは定着しない」が起きる理由

算数が伸び悩むとき、原因は能力よりも復習の設計不足であることが多いです。
授業で「分かった」→宿題で「できた」までは行けても、入試で必要なのは「少し時間がたっても解ける」状態。ここは、家庭で“思い出す練習”を入れないと定着しません。

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早稲アカは算数だけ受講できる？まず押さえる事実

集団授業は「2科」「4科」が基本の設計

早稲田アカデミー（中学受験・小学部）のコース案内を見ると、学年や時期により違いはあるものの、集団授業は「国算を軸にした2科」または「4科」として設計されていることが読み取れます。たとえば小3の実施要項には2科・4科の記載があります。
また小4のSコース実施要項では、国語・算数・社会・理科の授業時間が示されています。

つまり、「算数だけ」の受講は、少なくとも集団の通常コース設計としては主流ではない可能性が高い、というのが出発点です（ただし運用は校舎・制度で変わるため、最終確認は必須です）。

単科に近い形が取りやすいケース（講習・オプション等）

一方で、時期や講座によっては「国算のみ」「4科」など、科目を絞った受講形態が用意されている例があります。たとえば小5夏期講習（Sコース）では2科（国語・算数）と4科の設定が記載されています。

さらに「算数を伸ばしたい」目的なら、通常授業とは別に、算数系のオプション講座（例：算数トップレベル講座など）が案内されています。
「算数だけ」に近い学び方を作るなら、こうした“算数を厚くする枠”をどう使うかが現実的です。

公式情報の見方と、校舎確認で聞くべき質問

公式の「よくあるご質問」には、科目選択に触れた項目がありますが、対象部門が異なる記載もあるため（例：大学受験部の案内）、小学部で同じ運用かは切り分けが必要です。

校舎に確認するときは、次の3つだけ聞けば迷いが減ります。

• ① 小学部（該当学年）で算数1科目だけの受講は制度上可能か
• ② 可能なら、テスト（カリキュラムテスト等）はどう扱うか（欠席扱い／別受験／受験不可）
• ③ 将来2科・4科に戻す場合、いつ・どう移行するのが一般的か

ここが分かれば、「算数だけ」が“作戦”になるか、“逃げ”になるかが判断できます。

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「算数だけ」が向く家庭／危ない家庭（判断基準）

向く：小4前半まで・学習習慣あり・国語は家庭で回る

「算数だけ」が機能しやすいのは、次の条件がそろう家庭です。

• 学習習慣がすでにある（机に向かう抵抗が少ない）
• 国語は、読書・音読・要約など家庭で最低限回せる
• 目的が明確（例：算数の基礎穴を3か月で埋める）
• 期限を決めている（例：夏まで算数集中→秋から2科）

この場合、「算数だけ」は“立て直し期間”として強いです。

危ない：読解が弱い・宿題が破綻・5年で理社が詰む

逆に危ないのは、次のタイプです。

• 文章題が読めない原因が国語力（読解）側にある
• 宿題が崩壊していて、算数だけにしても結局回らない
• 5年以降で理社が必要なのに、移行の見通しがない

特に文章題は、算数の式だけでなく「条件を読み取る力」によって差がつきます。算数だけに絞るほど、国語の下支えが弱いと、伸びが頭打ちになりやすいです。

後悔しない“移行プラン”（算数→2科→4科）

おすすめの考え方はこれです。

• 算数だけ（短期）：基礎穴の補修、学習リズム作り
• 2科（国算）：文章題・記述の土台づくり、受験の主軸
• 4科（必要時期で）：志望校の受験科目・配点に合わせる

「算数だけ」をやるなら、最初から“次の段階に上がる日”も決めておくと、後悔が減ります。

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算数だけでも伸ばす家庭学習（早稲アカ対応テンプレ）

結論：当日10分＋翌日15分＋週末20分（分散復習）

定着に効くのは「まとめて一気に」ではなく「間隔を空けて思い出す」です。教室学習における分散学習のメタ分析でも、分散が有利で中程度の効果（d=0.54）が報告されています。

家庭での具体形はこれで十分です。

• 当日10分：授業の要点を親子で3行（口頭でもOK）＋例題1問
• 翌日15分：類題2〜3問（解けなかったら解説を読む前に“どこで止まったか”を書く）
• 週末20分：今週の×だけ集めて、同タイプを1問ずつ

「全部やらなきゃ」ではなく、「回る形」にするのが勝ちです。

テスト直しは「原因ラベル」だけで効果が出る

直しでやることは、実はシンプルです。

1. 間違えた問題に、原因を1つだけ付ける
   　例：計算ミス／読み違い／解法選択ミス／図の不足
2. 次に同タイプを“1問だけ”やり直す
3. 1週間後に同タイプをもう1問

これだけで「同じミスの再発」が減ります。親が長々と解説する必要はありません。

苦手別：計算／文章題／図形の最短ルーティン

• 計算が不安：毎日3分、計算2題＋ミス原因に○（写し間違い・符号など）
• 文章題が不安：「何が分かってる？」「何を求める？」を子どもに言わせてから式
• 図形が不安：図を大きく描く→印を付ける→使う性質を1つ言葉にする

算数は「センス」よりも「型」で伸びます。型を積めば一歩ずつ理解できます。

算数を上げたいなら“選択肢”もある（算数系講座）

「算数だけにしたい」気持ちの中心が「算数を伸ばしたい」なら、通常コースを無理に削るより、算数に厚みを出す講座を足すという発想もあります。早稲アカのオプション講座として算数系講座が案内されています。（※対象学年・実施校舎・レベルは講座ごとに異なるため、合うかは要確認です。）

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まとめ（今日からのチェックリスト）

「早稲アカ 算数だけ」は、状況によっては“立て直しの良い作戦”になります。ただし成功させる条件があります。

• 集団コースは「2科・4科」設計が基本。算数だけは運用確認が必要
• 「算数だけ」は期限を決めて、次の移行（2科→4科）まで設計する
• 家庭学習は「当日10分＋翌日15分＋週末20分」で回す（分散復習が効く）
• 文章題が弱いなら、国語（読解）を捨てない

もし今「家庭が回らない」状態なら、まずはやる量を増やさず、復習の型を整えるところから始めましょう。正しい順番で進めれば、一歩ずつ必ず伸びていきます。