中学受験で算数苦手な女子の伸ばし方と対策

中学受験で算数苦手な女子は珍しくない

この記事では、中学受験で算数を苦手にしている女子がなぜつまずくのかを整理し、家庭での勉強法や声かけ、志望校対策まで順を追って解説します。

中学受験をしていると、「国語は取れるのに算数だけ偏差値が低い」「娘は算数が苦手だから女子校しか難しいのでは」と悩む保護者は少なくありません。

ただし、最初に大切なことを確認しておきましょう。

算数の得意・不得意を性別だけで説明することはできません。

実際には、学習経験、得意単元、問題への向き合い方、家庭や塾での学習方法など、さまざまな要素が影響します。

女子だから算数が苦手になるわけではない

「女の子は国語が得意で算数が苦手」という言葉を耳にすることがあります。

しかし、目の前の子どもの学力を判断するときに、このイメージをそのまま当てはめるのはおすすめできません。

同じ女子でも、

計算が得意な子
図形が得意な子
場合の数が好きな子
文章題に強い子

はたくさんいます。

反対に、算数全体が苦手なのではなく、割合だけ、速さだけ、図形だけで点を落としているケースもあります。

「女子だから」ではなく、「どの問題で、どの段階から止まるのか」を見ることが改善の第一歩です。

苦手意識が先に強くなっているケースがある

算数が苦手な子の中には、実際の実力以上に「私は算数ができない」と思い込んでいる子がいます。

たとえばテストで60点だったとします。

できた6割には目を向けず、

「また40点も落とした」

と受け止めてしまうと、次第に問題を見るだけで構えるようになります。

すると、

難しそうだから飛ばす
途中まで考えて諦める
少し分からないと解説を見る

という行動が増えます。

これでは、考える時間そのものが減ってしまいます。

算数の苦手対策では、学力だけでなく、「自分にも解ける問題がある」という感覚を取り戻すことも大切です。

算数が苦手でも中学受験は十分目指せる

算数が得意でなければ中学受験ができないわけではありません。

入試は国語・算数・理科・社会など、複数教科の合計点で合否を決める学校が多いためです。

たとえば4科500点満点の入試で、

国語120点
算数80点
理科90点
社会90点

なら合計380点です。

算数で満点を取らなくても、他教科を含めて合格最低点を超えれば合格できます。

もちろん学校によって配点や合格判定は異なりますが、「算数が苦手＝受験できない」と考える必要はありません。

大切なのは、算数を得意科目にすることだけではなく、「大きく崩れない科目」にすることです。

算数が苦手な女子に多いつまずき方を見分ける

「算数が苦手」と一言でまとめると、対策を間違えやすくなります。

まずはどこで止まっているのかを確認しましょう。

計算はできるのに文章題で止まる

計算問題なら8～9割取れるのに、文章題になると手が止まる子がいます。

この場合、計算力ではなく、

問題文を整理する
数量の関係をつかむ
使う解法を選ぶ

という部分に課題がある可能性があります。

たとえば、

「AさんはBさんより12個多く持っていて、2人合わせて48個です」

という問題なら、いきなり式を書かせるのではなく、

「多いのは誰？」
「2人の差はいくつ？」
「合わせるといくつ？」

と確認します。

そのうえで線分図を書けば、問題の関係が見えやすくなります。

文章題が苦手な子に計算ドリルだけを増やしても、改善しにくい理由はここにあります。

分からない問題を避けてしまう

算数が苦手な子ほど、「できない経験」を避けることがあります。

問題を読んで30秒程度で、

「分からない」
「習ってない」
「難しい」

と言って解説を見る場合は注意が必要です。

難問を何十分も考えさせる必要はありませんが、まず5分程度は自分で試してみる習慣をつけましょう。

図を書く、数字に丸をつける、小さい場合で試す。

答えまで出なくても構いません。

「最初の一歩を自分で考える」経験を増やすことが重要です。

解説を読めば分かるのに自力では解けない

保護者からよく聞くのが、

「解説を見せると分かると言うんです」

という悩みです。

これは珍しい状態ではありません。

解説を読んで理解できることと、自分で解法を選べることは別の力だからです。

たとえば解説に、

「ここで相似を使います」

と書いてあれば、その後の計算はできる。

しかし白紙の問題を見ると、相似に気づけない。

この場合に必要なのは、新しい問題ではなく、同じ問題の解き直しです。

解説を閉じて白紙から再現できるか確認してください。

図形や速さなど特定単元だけ弱い

算数全体の偏差値が低くても、単元別に見ると差があることがあります。

たとえば、

計算　80％
割合　70％
場合の数　65％
速さ　40％
図形　35％

なら、算数全体を最初からやり直す必要はありません。

速さと図形に学習時間を多く配分します。

家庭では過去3～5回のテストを並べ、

「どの単元で失点しているか」

を一覧にしてみてください。

苦手単元が見えるだけでも、学習の優先順位が大きく変わります。

中学受験で算数苦手女子を伸ばす勉強法

算数が苦手な子を伸ばすときに大切なのは、難しい教材を追加することではありません。

「自分で解ける問題」を少しずつ増やすことです。

難問より正答率7～8割の問題を増やす

家庭学習用の問題は、10問中7～8問程度を自力で解ける難度を目安にします。

10問中2～3問しか解けない教材では、毎回解説を見る学習になりがちです。

反対に10問すべて簡単なら、考える力はあまり鍛えられません。

少し迷う問題が2～3問あるくらいが使いやすいレベルです。

特に算数への苦手意識が強い子には、

基本5問
標準3問
やや難しい問題1問

程度から始めても構いません。

毎日難問に苦しむより、「昨日より1問多く自力で解けた」という経験のほうが重要です。

図や式を書いて考え方を見える化する

算数が苦手な子に、

「頭の中で考えないで」

と伝えてください。

速さなら線を引く。

割合なら線分図や面積図を書く。

場合の数なら表を書く。

図形なら分かる長さや角度を書き込む。

このように条件を紙に出します。

たとえば「AはBの1.5倍」と書いてあれば、

B　□□
A　□□□

のように簡単な図にするだけでも構いません。

きれいな図を書く必要はありません。

問題文にある情報を目で確認できる状態にすることが目的です。

間違いを3種類に分けて復習する

間違えた問題すべてを同じ方法で直す必要はありません。

次の3種類に分けてください。

1.計算ミス
2.問題文の読み違い
3.考え方が分からなかった

計算ミスなら、計算過程や筆算を確認します。

読み違いなら、問題文のどの言葉を見落としたのか確認します。

考え方が分からなければ、例題や基本問題へ戻ります。

たとえば速さの応用問題を間違えた原因が、「分速と時速の単位換算」なら、応用問題を何度も解くより単位換算を練習したほうが効果的です。

間違い直しとは、答えを書き直す作業ではありません。

「なぜ間違えたかを特定する作業」です。

翌日・3日後・1週間後に解き直す

解説を見た問題は、その場で解けても記憶に残っているだけの場合があります。

そこで、

当日：解説後に解き直す
翌日：何も見ずに再挑戦
3日後：もう一度確認
1週間後：最後に確認

という流れで復習します。

毎回すべての問題を復習する必要はありません。

「考え方が分からなかった問題」を中心に3～5問選ぶだけでも十分です。

1週間後に白紙から解ければ、その解法はかなり定着していると考えられます。

家庭で気をつけたい声かけと志望校対策

算数が苦手な子の場合、家庭で何を言われるかによって、問題への向き合い方が変わることがあります。

特に性別と算数を結びつけた声かけには注意が必要です。

「女子は算数が苦手」と言わない

「女の子だから算数は仕方ない」
「女子は図形が苦手だから」

という言葉は、励ますつもりでも避けたほうがよいでしょう。

子どもが、

「私は女子だから算数ができない」

と受け止めてしまう可能性があるからです。

代わりに、

「速さはまだ練習が必要だね」
「図形は前より書き込みができるようになったね」

と具体的な単元や行動について話します。

性別ではなく、今できていることと次に練習することへ目を向けましょう。

点数よりできるようになった過程を見る

テストで50点から60点へ上がったときだけ褒めるのではありません。

たとえば、

以前は白紙だった問題で図を書けた
途中式を書くようになった
計算ミスが5個から2個になった
解き直しを自分で始められた

といった変化も評価します。

算数が苦手な子に必要なのは、「結果が出るまで何も評価されない」という環境ではありません。

点数へつながる途中の変化を言葉にしてあげることが重要です。

算数だけで志望校を下げる判断は急がない

小学4～5年生の段階で算数が苦手だからといって、すぐに志望校を変更する必要はありません。

算数は単元による得意不得意が大きく、5年生後半から6年生にかけて伸びる子もいます。

まず確認したいのは、

4科の総合成績
学校別の配点
算数の出題傾向
合格最低点との差

です。

たとえば国語・社会が強く、算数は標準問題中心の学校なら、算数を「合格点を守る科目」にする戦略もあります。

志望校は、算数1科目の偏差値だけで決めないようにしましょう。

過去問では算数の合格戦略を考える

6年生になったら、「算数を全部解く」という考えを捨てることも必要です。

過去問を見ながら、

絶対に取る問題
時間があれば取る問題
後回しにする難問

の3段階に分けます。

たとえば100点満点で合格者が60点前後取る学校なら、80点、90点を目標にする必要はない場合があります。

基本・標準問題を確実に取り、難問で時間を使いすぎない。

算数が苦手な受験生ほど、こうした「得点の設計」が重要になります。

まとめ｜算数苦手女子は「できる」を積み上げれば伸びる

中学受験で娘が算数を苦手にしていると、「女子だから算数は伸びにくいのでは」と心配になるかもしれません。

しかし、算数の得意・不得意を性別だけで決めることはできません。

まず見るべきなのは、

計算でつまずいているのか
文章題を整理できないのか
特定単元だけ弱いのか
解説を見れば解けるのか
自力で考え始められるのか

という具体的な状態です。

家庭学習では、難問を大量に追加するより、7～8割程度を自力で解ける問題を中心にします。

間違いは「計算」「読み違い」「考え方」の3種類に分け、必要な部分だけ復習しましょう。

さらに、解説を読んだ問題は当日だけで終わらせず、翌日、3日後、1週間後に白紙から解き直します。

家庭での声かけも重要です。

「女子だから算数が苦手」と決めつけるのではなく、

「図を書けるようになった」
「前より途中まで進めた」
「計算ミスが減った」

という具体的な成長を見てください。

算数が苦手でも、中学受験で必ずしも算数を得意科目にする必要はありません。

志望校の出題傾向や配点に合わせて、取るべき基本・標準問題を確実に取れる状態へ近づけることが大切です。

「算数が苦手な女子」とひとくくりにせず、娘さんが今どこで止まっているのかを一つずつ見つけていきましょう。

できない問題を減らすより、「自分でできる問題」を一問ずつ増やしていくことが、最終的には中学受験算数の得点力につながります。