開成中学2023算数を徹底分析｜家庭で伸ばす対策

開成中学2023年算数は「どこで差がついた」？

この記事では、そんな悩みに対して2023年の出題の特徴・つまずく原因・家庭で今日からできる対策を順を追って解説します。

データで見る難易度（平均点・満点）

まず安心してほしいのは、開成算数は「満点を取りにいく試験」ではないことです。2023年は満点85点、受験者平均76.4点というデータが公開されています。
平均点が高めに見える年ほど、実は「小さな失点の差」が合否に直結しやすいのが開成の怖いところです。

ここで大事なのは、平均点の上下に振り回されることではなく、
①取り切る問題を落とさない／②時間がかかる問題は深追いしない
この2点を家庭学習で徹底することです。

大問構成と時間配分の考え方

開成算数は、知識を並べるというより「考え方を組み立てる力」を見ています。
だからこそ、家庭学習でも「解けた／解けない」だけで終わると伸びません。

おすすめは、過去問演習のたびに次の2つを必ず残すことです。

• 各大問に使った時間（分）
• 止まった理由（条件整理？式が立たない？図が描けない？）

時間配分は、最初から完璧にする必要はありません。
まずは「時間が溶けるパターン」を見える化するだけで、次の1か月の伸びが変わります。

2023年で勝負を分けた“失点ポイント”

2023年のように平均点が高めの年で差がつくのは、だいたい次のどれかです。

• 条件の読み落とし（問題文の情報を図・表に落とせない）
• 計算の詰めの甘さ（途中式が雑でミスが増える）
• 立体・図形のイメージ不足（頭の中で回して破綻する）

つまり、家庭での対策は「難問対策」より先に、
“失点の仕方”を減らす設計を作る方が合格に近づきます。

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開成算数で点が伸びない原因は「勉強量」より「解き方」

「1問に固執」で時間が崩れる

開成を目指す子ほど真面目で、「解けそうな気がする」と粘りがちです。
でも、開成算数は解ける問題を取り切ることが先。粘って崩れた時間は、ほぼ取り戻せません。

家庭ではルールを作ります。

• 途中まで考えて方針が立たなければ一旦飛ばす
• 飛ばした問題には★印を付け、最後に戻る
• 「戻ってもダメなら潔く捨てる」練習をする

この“捨てる練習”は、合格点に最短で近づく技術です。

「わかったつもり」で再現できない

解説を読んで「なるほど！」で終わると、次に同系統が出ても再現できません。
学習研究でも、読み直しより“テスト（思い出す練習）”の方が長期記憶が伸びやすいことが示されています。

開成対策に置き換えると、「解説を読む」→「何も見ずにもう一度解く」
この1セットが、家庭学習の最重要工程です。

図形（特に立体）で“頭の中だけ”に頼っている

開成の図形・立体は、式だけで押し切るより、状況を正確にイメージできるかが鍵になります。
にもかかわらず、苦手な子ほど「見えないまま式に逃げる」→「途中で破綻」になりがちです。

家庭では、図形だけは特別扱いしてOKです。

• 図を丁寧に描く（補助線を“増やす”練習）
• 立体は、展開・切断を手で動かす（紙でも十分）
• その上で式に落とす

「頭の中だけ」から卒業すると、立体は一気に安定します。

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開成中学 算数対策｜学年別ロードマップ（小4〜小6）

小4：計算・割合・図形の土台を固める

開成志望でも、小4は「難しいこと」より「穴を作らない」。

• 計算ミスの原因を分類（くり上がり／符号／分数）
• 割合は“文章→式”の変換を毎日
• 図形は、角度・面積の基本を「説明できる」まで

ここで土台がある子ほど、小6で伸びが爆発します。

小5：典型解法を“言葉で説明できる”まで

小5は「分かった」ではなく「人に教えられる」に到達する時期です。
親がやるべき声かけはこれだけで十分です。

• 「その式、どうしてそうなる？」
• 「別の解き方もある？」
• 「同じタイプの問題、次は見ずに解ける？」

この“言語化”が、開成の思考問題で効きます。

小6前半：スピードと精度を同時に伸ばす

この時期からは、家庭でも「時間」を少しずつ入れます。
ただし、タイムアタックで焦らせるのではなく、
同じ問題を2回解いて時間が縮む体験を積ませるのがコツです。

小6後半：過去問で「合格点の取り方」に切り替える

過去問は“直前だけ”のものではなく、秋以降は強力な教材です。実際、入試直前期の過去問演習について「9月以降に取り組む」「合格最低点を意識する」などの方針が一般に示されています。

大事なのは、過去問を「回数」ではなく「改善サイクル」で回すこと。
次の章で、2023を使った具体的な回し方を紹介します。

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2023過去問を“得点力”に変える解き直し手順

1回目：本番形式で解き、失点の種類を分ける

2023を解くときは、まず本番形式で。終わったら丸つけの前に、失点を3種類に分けます。

• A：知識不足（公式・典型解法を知らない）
• B：整理不足（条件が図表に落ちていない）
• C：ミス（計算・写し間違い）

開成で一番もったいないのはCです。ここが減るだけで合格点が近づきます。

2回目：解説を読んだら「テスト形式」で取り直す

解説を読んだ直後に、白紙で取り直しをします。
「見ながら写す」は学習効率が低いので、あえて思い出す。先ほど触れたテスト効果の考え方です。

ここで親が言うのは一言だけ。
「解説を閉じて、もう一回いける？」

3回目：1週間後にもう一度（記憶を定着させる）

さらに効果を上げるなら、1週間後に同じ問題をもう一度。
学習研究では、間隔を空けて復習する（分散学習）ことの有効性が多数の研究で示され、メタ分析でも大規模に整理されています。

「今日できた」ではなく「来週もできる」にして初めて、入試当日に強くなります。

立体が弱い子の最短ルート：触って理解に変える

立体が苦手な子は、努力不足ではありません。脳内イメージだけで処理する負荷が高いだけです。
だから家庭では、立体だけは“ズルいくらい具体化”してOK。

• 紙で切る／折る
• 厚紙で簡単に組む
• 可能なら実物教材で「回す・切る・重ねる」

「見えた」瞬間に、式がすっと立つようになります。

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まとめ

• 開成中学2023算数は、平均点が高めでも“失点の差”が合否を分ける年でした。
• 点が伸びない原因は、勉強量よりも時間の崩れ／わかったつもり／図形のイメージ不足であることが多いです。
• 対策の軸は、過去問を「やりっぱなし」にせず、本番→解説→白紙で取り直し→1週間後に再テストのサイクルで回すこと。テスト効果・分散学習の知見とも相性が良い方法です。
• 立体は「頭の中」から「触って理解」へ。ここが変わると、得点が安定します。