中学受験算数の質問の仕方｜成績につながる聞き方

中学受験算数で質問できない子はなぜ多い？

この記事では、中学受験算数で上手に質問する方法と、質問した内容を本当の理解につなげるための家庭での復習法を順を追って解説します。

中学受験の算数では、分からない問題が出ること自体は珍しくありません。

むしろ問題になるのは、

「分からないまま放置する」
「解説を読んで分かった気になる」
「先生に質問したのに次の日にはまた解けない」

という状態です。

算数の質問で大切なのは、単に答えを教えてもらうことではありません。

自分が「どこまで分かって、どこから分からないのか」を言葉にすることです。

質問の仕方が変わると、先生からも具体的な説明を受けやすくなり、家庭での復習も効率的になります。

どこが分からないのか自分でも分かっていない

算数が苦手な子に、

「分からないなら先生に質問してきて」

と言っても、なかなか質問できないことがあります。

理由の一つは、

「何を聞けばいいのか分からない」

からです。

たとえば速さの問題で止まっている場合でも、

問題文の意味が分からない
図の書き方が分からない
公式は分かるが使い方が分からない
途中計算で止まった

では、質問内容がまったく違います。

ところが本人には、全部まとめて「分からない」と感じられています。

質問できるようにするには、まず「分からない」を細かく分ける必要があります。

「こんなことを聞いたら恥ずかしい」と感じている

小学校高学年になると、周囲の目を気にする子も増えます。

特に集団塾では、

「こんな基本問題を聞いたら恥ずかしい」
「先生が忙しそう」
「他の子は分かっている気がする」

と遠慮することがあります。

しかし、算数では基本の穴を放置すると、その後の単元にも影響します。

たとえば割合の意味が曖昧なままだと、

食塩水
売買損益
速さ
比

などでつまずきやすくなります。

質問することは「できない証拠」ではなく、分からない場所を早く見つけるための学習行動です。

家庭では、

「質問が1個見つかったら勉強が1個進んだね」

という捉え方をすると、子どもの抵抗感を減らしやすくなります。

質問して分かったつもりで終わっている

質問できていても、成績につながらないケースがあります。

典型的なのが、

先生の説明を聞く
↓
「分かった！」と思う
↓
そのまま終了

という流れです。

算数は、説明を聞いて理解することと、自分一人で解けることが別です。

先生の説明中は、

「なるほど、そうやるのか」

と思えても、翌日になると手が止まることがあります。

質問のゴールは「説明を理解する」ではありません。

同じ問題を何も見ずに再現できることです。

算数の質問は「どこまで分かったか」を伝える

「全部分かりません」は避ける

先生に、

「この問題、全部分かりません」

と質問すると、最初から全部説明してもらうことになります。

これでは、自分がどこでつまずいたのか分からないままです。

おすすめなのは、

「ここまでは分かりました。でもこの式になる理由が分かりません」

という聞き方です。

たとえば、

「AとBの速さの比が2：3なのは分かります。ただ、時間の比が3：2になる理由が分かりません」

と伝えれば、先生もピンポイントで説明できます。

質問するときは、

分かったところ
分からないところ

の2つに分けるだけで、質が大きく変わります。

途中式や図を見せながら質問する

算数の質問では、自分が解いた跡を消さないことも重要です。

途中式や図を先生に見せると、

「ここまでは合っている」
「この数字の意味を取り違えている」
「ここで比を逆にしている」

と、つまずきの場所を見つけてもらえます。

逆に、白紙の問題を持っていって、

「分かりません」

と言うだけでは、先生も原因を特定しにくくなります。

家庭学習でも、間違えた途中式をすぐ消さずに残しておきましょう。

間違いは、質問するための大切な情報です。

「なぜこの式になるのか」を聞く

質問で最も避けたいのが、

「答えだけ教えてください」

という状態です。

中学受験では、同じ問題がそのまま入試に出ることは期待できません。

必要なのは、似た問題に対応できる考え方です。

そのため、

「この答えは何ですか？」

より、

「なぜここで割り算をするんですか？」
「なぜこの2つの三角形が相似なんですか？」
「どうしてこの問題はつるかめ算だと分かるんですか？」

と質問します。

「なぜ」を聞くことで、次の問題にも使える理解になります。

質問前に5分だけ自分で考える

質問は大切ですが、分からない瞬間にすぐ聞くのもおすすめできません。

まず5分程度、

問題文をもう一度読む
条件に線を引く
図を書く
似た例題を探す

などを試してみます。

それでも分からなければ質問します。

この「一度自分で考える時間」があると、先生の説明も理解しやすくなります。

ただし、30分も1問に粘る必要はありません。

特に算数が苦手な子は、「5～10分考えて進まなければ質問候補にする」というルールを決めておくとよいでしょう。

中学受験の塾で算数を質問するときのコツ

質問する問題を1～3問に絞る

宿題で10問間違えたからといって、10問すべてを質問する必要はありません。

間違いを分類すると、

同じ原因で間違えている問題

が見つかることがあります。

たとえば速さの問題を5問間違えていても、その原因がすべて「比を逆にしている」なら、代表的な1～2問を質問すれば十分です。

質問前に、

「この3問は同じところで間違えている」

と整理できれば、時間も有効に使えます。

答えより考え方を教えてもらう

先生に質問するときは、

「どう解けばいいですか？」

だけでなく、

「最初にどこを見ればいいですか？」

と聞くのも効果的です。

入試では、問題を見たときの「最初の一手」が重要です。

たとえば先生から、

「この問題は同じ時間に注目する」
「ここに補助線を引く前に平行を探す」
「合計と差があるから和差算を考える」

と教えてもらえれば、似た問題でも使えます。

解き方の手順だけでなく、「なぜその解法を選んだか」を聞きましょう。

先生の説明をその場で自分の言葉に直す

説明を聞いたあとに、

「つまり○○だから△△する、ということですか？」

と子ども自身に言い直させると理解度を確認できます。

言葉にできなければ、まだ十分理解できていない可能性があります。

たとえば、

先生「同じ時間だから距離の比と速さの比は同じです」

子ども「時間が同じなら、速い方がその比だけ多く進むからですね」

と説明できれば、かなり理解できています。

質問の場では、聞くだけで終わらず、一度自分から説明することが重要です。

質問した問題は24時間以内に解き直す

質問して理解した問題は、できればその日か翌日に解き直しましょう。

解説を隠し、先生の説明も見ない状態で最初から解きます。

自力で最後まで解ければ、一段階定着しています。

途中で止まるなら、

「質問したときは分かったが、自分ではまだ使えない」

ということです。

この場合は、もう一度解説を確認してから再挑戦します。

質問した問題に印をつけておくと、復習対象を絞りやすくなります。

家庭でできる「質問力」を伸ばす方法

親がすぐ答えを教えない

子どもに、

「これ分からない」

と言われると、ついすぐ説明したくなります。

しかし毎回答えを教えていると、

「分からなければ誰かに聞けばいい」

という学習になりやすくなります。

まず、

「どこまでは分かった？」
「問題文の何が分かっている？」
「図にできる？」

と問い返してみましょう。

質問される側だった子どもが、自分の考えを整理する側になります。

「どこまでは分かった？」と聞く

家庭で最も使いやすい声かけの一つが、

「どこまでは分かった？」

です。

これは、

「なんで分からないの？」

よりも答えやすい質問です。

たとえば子どもが、

「面積比を出すところまでは分かったけど、その後が分からない」

と言えれば、つまずきが具体化します。

この習慣を続けると、塾でも、

「ここまでは分かります」

と質問しやすくなります。

質問ノートを作って弱点を残す

質問が多い子には、簡単な質問ノートを作るのもおすすめです。

書く内容は、

問題番号
分からなかったこと
先生に教えてもらったこと
解き直し結果

程度で十分です。

たとえば、

問題：旅人算③
質問：時間の比を逆にする理由
理解：同じ距離なら速いほど時間は短い
翌日：○

と残します。

数週間たつと、

「速さの比で何度も質問している」
「相似の見つけ方が弱い」

など、苦手の傾向も見えてきます。

質問しなくても解ける状態をゴールにする

質問すること自体が目的になってはいけません。

最終的なゴールは、

「次に似た問題が出たら、自分で解ける」

ことです。

そのため、

質問する
↓
理解する
↓
自分で解き直す
↓
数日後にもう一度解く

という流れを作りましょう。

同じ問題について何度も同じ質問をする場合は、質問不足ではなく復習不足の可能性があります。

質問した後の学習までセットにすることが、成績アップにつながります。

まとめ｜算数の質問は「分からない」を細かくすることから始める

中学受験算数では、質問できることは大切な学習力の一つです。

ただ、

「分かりません」
「答えを教えてください」

だけでは、理解につながりにくいことがあります。

質問するときは、

・どこまで分かったか
・どこから分からないか
・自分では何を試したか
・なぜその解き方になるのか

を意識してみてください。

家庭でも、

「分からないなら質問してきなさい」

だけで終わらせず、

「どこまでは分かった？」

と一緒に整理すると、子どもは質問を作りやすくなります。

そして最も重要なのは、質問した後です。

先生に聞く
↓
自分の言葉で説明する
↓
24時間以内に解き直す
↓
数日後にもう一度解く

ここまでできて初めて、質問が得点力につながります。

算数が苦手な子ほど、「質問するのが下手なのでは」と心配する必要はありません。

最初は、

「この式になる理由が分かりません」

という一言からで十分です。

「分からない」を少しずつ具体的にできるようになることが、自分でつまずきを解決できる中学受験生への第一歩です。