栄光学園 算数の過去問｜正しい使い方と解き直し術

栄光学園の算数、過去問で伸びない理由

この記事では、そんな悩みに対して“過去問の正しい目的”と“家庭で点数に変える手順”を、順を追って解説します。

「解いて丸付け」で終わってしまう

過去問をやっているのに伸びない最大の原因は、シンプルにここです。

• 解く → 丸付け → 間違いだけ解説を見る → 次へ

この流れだと、理解は増えても本番での再現力が増えません。
算数の得点は「分かったか」ではなく「時間内に自力で再現できるか」で決まります。

特に栄光学園レベルの算数では、解説を読むだけでは
“解ける気がする”状態になりやすいので注意が必要です。

難問に引っぱられて“取れる問題”を落とす

もう1つ多いのが、難問への執着です。

• 1問に時間を使いすぎる
• 後半が時間切れ
• 本当は取れる問題まで落とす

このパターンは、学力以前に戦い方の問題です。
過去問演習の目的は「全部解けるようになること」ではなく、まず合格点に必要な取り方（落とさない取り方）を身につけることです。

過去問の目的が「慣れ」だけになっている

「過去問＝本番慣れ」と捉えるのは半分正解ですが、もう半分が抜けがちです。
本来の目的はこの2つです。

1. 時間内に点を作る技術（順番・見直し・判断）
2. 弱点を特定して、次の学習に戻すための診断

慣れだけで終わると、演習回数は増えても弱点が残り、点が伸びにくくなります。

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栄光学園 算数の過去問はいつから？何年分？

始める時期の目安（6年後半・夏〜秋が多い理由）

過去問は「早いほど良い」とは限りません。
理由は、基礎が固まらない段階で解くと

• 解けない問題が多すぎて自信を失う
• 解説を読んで終わりになりやすい
• “過去問＝難しいだけ”の印象が残る

からです。

目安としては、6年の夏〜秋以降に入る家庭が多いです。
ただし例外もあります。たとえば

• 計算・割合・速さ・図形の土台が安定している
• 文章の条件整理（図・表）ができる

なら、早めに“軽く”触れてもOKです。
この場合も、最初から時間を測って追い込むより、形式理解＋弱点発見として使う方が安全です。

何年分やるべきか：学力別の現実ライン

家庭学習では「年数」より「質」ですが、目安は作れます。

• 基礎が不安：直近3〜5年分を3回法で仕上げる
• 標準〜上位：5〜8年分を2周（分析→時間）
• 余力あり：8〜10年分を分野別に再編集して弱点潰し

おすすめは、まず直近3年をやってみて、次を決めるやり方です。
直近で「時間配分が崩れる」「同じ単元で落ちる」が見えたら、年数を増やすより先に
解き直し設計を直す方が点に直結します。

過去問の入手先と注意点（年度・形式の確認）

過去問は市販の過去問集を使う家庭が一般的です。
注意点は2つだけ覚えてください。

• 年度が合っているか（記載ミス・別日程混在が稀にある）
• 問題用紙の形式（図の見え方、ページ構成）に慣れる

本番の得点は、学力だけでなく“当日の処理”に左右されます。
過去問は「内容」だけでなく「形式」まで含めて慣れるのが価値です。

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60分を得点に変える「過去問の解き方」

最初の2分で“解く順番”を決める

点が伸びる子は、解き始める前にやることがあります。
それが 最初の2分で全体を見て順番を決める です。

• 見た瞬間に方針が立つ → 先に回収
• 時間がかかりそう → 印を付けて後回し
• 条件が複雑で読みにくい → 後半に回す

この「並べ替え」ができるだけで、同じ学力でも得点が上がりやすいです。

時間配分の型：取り切り問→思考問題

過去問演習では、毎回ブレない“型”を持つのが大事です。
おすすめの型はこれです。

1. 取り切り問（確実に取れる問題）を先に回収
2. 次に、時間がかかっても取れそうな問題へ
3. 最後に、難問（方針が立たない問題）は部分点狙いか撤退判断

「捨て問を作る」のは大切ですが、順番が逆になりがちです。
まずは “取れる問題を落とさない” を最優先にすると安定します。

本番で崩れない見直し手順（計算・条件・答え）

見直しも、やり方を決めると強いです。
おすすめは次の順番です。

• 計算：符号、約分、単位、桁
• 条件：問題文に戻って「使った条件にチェック」
• 答え：何を聞かれているか（人数？長さ？割合？）の確認

「時間が余ったら見直す」ではなく、見直しの型を持つことで、時間が余らない日でもミスが減ります。

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家庭で点が伸びる「解き直し3回法」

ミス原因を3分類する（計算／読み違い／方針）

解き直しは、まず原因を分類してください。これだけで伸びます。

1. 計算ミス：途中式の省略、符号、単位、約分
2. 読み違い：条件の見落とし、問いの取り違え
3. 方針ミス：何から手を付けるか分からない

分類すると、対策が変わります。
たとえば計算ミスの子に難問を増やしても効果は薄く、むしろ 書き方（途中式・チェック） を整える方が短期で伸びます。

1問を3回で完成（当日→翌日→1週間後）

点に変える解き直しは「1回で終わらせない」ことです。
おすすめは、家庭で回しやすい3回法です。

• 当日（1回目）：解説を理解したら、見ずに“方針だけ”言えるか確認
• 翌日（2回目）：解法を見ずに解き切る（詰まったら方針メモだけ見る）
• 1週間後（3回目）：時間を測って再現（本番再現）

大切なのは「見たら分かる」ではなく、見ないで出す練習に寄せること。
この“思い出す練習（想起）”が記憶を強くする、とされる研究レビューもあります。

親の関わり方：答えを言わずに導く質問

家庭学習で伸びるかどうかは、親の関わり方が大きいです。
答えを言う代わりに、次の質問にしてください。

• 「条件を全部言ってみよう」
• 「図にすると、何をどこに書く？」
• 「この問題、どの単元に近い？」
• 「最初の一手だけ決めよう。何から？」
• 「その式は“何の量”を表している？」

この質問は、子どもに“考え方の再現”を促します。
結果として過去問が、単なる作業ではなく実力の蓄積になります。

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まとめ

栄光学園の算数で過去問を「得点」に変えるコツは、次の4つです。

• 過去問の目的は「慣れ」ではなく 時間内に点を作る技術＋弱点診断
• 年数よりも、まず 直近3年×解き直し設計 で伸びる
• 解き方は 最初の2分で順番を決め、取り切り問から回収
• 解き直しは 原因3分類＋3回法（当日→翌日→1週間後） が最短ルート

「うちの子、過去問をやっているのに伸びない…」という状態は、才能不足ではなく手順の問題であることが多いです。今日からやり方を変えるだけで、得点の伸びは十分狙えます。