中学受験の算数個別指導は必要？効果と選び方を解説

中学受験で算数の個別指導を検討すべきケース

この記事では、中学受験で算数の個別指導を検討すべきケースから、効果が出やすい使い方、失敗しない選び方まで順を追って解説します。

中学受験では、算数が合否を左右しやすい科目の一つです。

そのため模試の偏差値が下がったり、塾のクラスが上がらなかったりすると、「個別指導を追加した方がいいのでは」と考える保護者は少なくありません。

ただし、個別指導は通えば自動的に成績が上がるものではありません。

大切なのは、現在のつまずきを見極め、集団塾では埋めにくい部分だけを個別指導で補うことです。

塾の授業は分かるのにテストで点が取れない

「授業では分かっていると言うのに、テストになると解けない」

これは、中学受験算数で非常によく見られる悩みです。

原因の一つは、「先生の説明を聞けば理解できる状態」と「自分一人で解ける状態」が違うことにあります。

たとえば、速さの問題を先生と一緒に解けば理解できても、数日後に条件が少し変わった問題を出されると、

何を求めるのか
どの数字を使うのか
図を書くべきか

が分からなくなることがあります。

こうした子には個別指導が有効な場合があります。

講師が横について、

「ここまでは自分でできる」
「この条件になると手が止まる」

という境目を確認できるからです。

単に解説をもう一度聞くのではなく、「一人になったとき、どこで解けなくなるか」を見つけられることが個別指導の強みです。

苦手単元が積み残されている

中学受験算数は、前に習った内容を使って次の単元を学ぶことが多い科目です。

割合があいまいなまま比に進む。
比が十分に理解できないまま速さや図形に進む。

このように基礎が抜けた状態では、授業を受けても理解しにくくなります。

たとえば小学5年生の後半で「比」が苦手だからと比だけを復習しても、実際には小学4年生で習った分数や小数の感覚まで戻る必要があるケースがあります。

集団授業では全員の進度に合わせるため、一人だけ数か月前の内容へ戻るのは難しいものです。

個別指導なら、必要に応じて学年をまたいで復習できるため、こうした積み残しへの対応に向いています。

家庭で教えると親子でぶつかってしまう

中学受験では、保護者が家庭学習を見る機会も増えます。

しかし、

「どうして昨日やったのにできないの？」
「ちゃんと問題を読んだ？」
「それ、塾で習ったでしょ」

というやり取りが続くと、算数そのものより親子関係がつらくなってしまうことがあります。

特に小学5〜6年生になると、算数の内容も難しくなり、保護者自身が教え方に迷う場面も増えます。

この場合、個別指導には「学習を第三者に任せる」という役割もあります。

親は先生役ではなく、

学習時間を整える
教材を準備する
頑張った点を認める

というサポート側に回れます。

家庭の雰囲気を保つために個別指導を利用することも、十分合理的な選択です。

算数個別指導で中学受験対策をするメリット

子どものつまずきまで戻って教えてもらえる

個別指導の最大のメリットは、子どもの理解度に合わせて進められることです。

同じ「割合が苦手」という子でも、原因はそれぞれ違います。

割合の意味が分からない子もいれば、
分数計算でミスをする子もいます。
文章から基準量を見つけられない子もいます。

必要な指導は全く同じではありません。

良い個別指導では、正解か不正解かだけでなく、途中式やノート、考えている様子まで確認します。

たとえば、

計算途中で頻繁にミスをする
図を書けば解ける
文章題になると条件を読み落とす

と分かれば、練習内容を変えることができます。

「苦手だから問題数を増やす」のではなく、「なぜ苦手なのか」を特定できる点が大きなメリットです。

志望校に合わせて学習の優先順位を決められる

小学6年生になると、すべての問題を完璧にする時間はありません。

そこで重要になるのが、何を優先して勉強するかです。

志望校によっても算数の出題傾向は異なります。

計算力が重要な学校もあれば、
図形問題が多い学校もあります。
途中式や考え方を重視する学校もあります。

個別指導を利用する場合は、志望校の過去問を見ながら、

絶対に取る問題
できれば取る問題
今は捨ててもよい問題

を整理すると効果的です。

偏差値を上げる勉強と、志望校に合格するための勉強は、必ずしも同じではありません。

個別指導は、この優先順位を調整しやすい点でも役立ちます。

「分からないまま進む」を防ぎやすい

集団塾では、毎週新しい単元へ進みます。

一度理解できなくても、次の週には新しい内容が始まるため、苦手を放置すると分からない単元が増えてしまいます。

特に小学5年生は学習量が増えやすく、

塾の授業
宿題
復習
テスト直し

だけで一週間が終わる家庭もあります。

個別指導を週1回利用して、「今週分からなかった問題だけを処理する時間」にすると、積み残しを減らせます。

毎回新しい教材を進める必要はありません。

むしろ集団塾の教材を持ち込み、

授業で分からなかった問題
テストで間違えた問題
宿題で手が止まった問題

だけを扱う方が効果的なケースもあります。

中学受験の算数個別指導で失敗しやすいパターン

個別指導に通うだけで安心してしまう

個別指導を始めると、保護者側にも「これで安心」という気持ちが生まれやすくなります。

しかし、週1回60〜90分程度授業を受けるだけでは、算数の力は十分には定着しません。

授業で理解したことを、

翌日
3日後
1週間後

と自分でもう一度解く必要があります。

たとえば個別指導で5問解けるようになったとしても、翌週に何も見ずに解けなければ定着したとは言えません。

個別指導は「理解する場所」、家庭学習は「自力で再現できるようにする場所」と分けて考えるとよいでしょう。

解き方を教わりすぎて自力で解けなくなる

個別指導では先生がすぐ横にいるため、質問しやすいことがメリットです。

一方で、先生が親切すぎると、

少し止まる
↓
ヒントをもらう
↓
また止まる
↓
次のヒントをもらう

という学習になってしまうことがあります。

これでは「一人で問題と向き合う力」が育ちません。

中学受験本番では、当然先生からヒントはもらえません。

そのため、良い個別指導ではあえて数分間考えさせたり、

「まず自分で図を書いてみよう」
「分かっている条件を全部書こう」

と促したりします。

先生が問題を解いて見せる時間より、子ども自身が手を動かす時間が多い授業を選びたいところです。

宿題を増やしすぎて集団塾との両立が崩れる

個別指導を追加した結果、かえって勉強が回らなくなるケースもあります。

たとえば、

集団塾の宿題2時間
個別指導の宿題1時間
計算練習30分

となれば、学校生活や睡眠時間を圧迫することもあります。

特に注意したいのは、個別指導で別教材を大量に追加することです。

すでに集団塾へ通っているなら、まず塾教材の消化を優先します。

教材を増やすより、

間違えた問題を解き直す
翌日にもう一度解く
一週間後に再確認する

という方が得点につながりやすいケースは少なくありません。

算数個別指導の選び方と効果的な使い方

中学受験算数の指導経験を確認する

個別指導ならどこでも同じ、というわけではありません。

特に中学受験算数は、高校受験や学校補習の算数・数学とは指導内容が異なります。

たとえば、

つるかめ算
旅人算
流水算
比
平面図形
立体図形

など、中学受験特有の考え方があります。

教室を選ぶ際には、

中学受験生を担当した経験があるか
志望校レベルの問題に対応できるか
塾教材の持ち込みが可能か
過去問指導ができるか

を確認しましょう。

「個別指導かどうか」より、「担当する先生が何を教えられるか」の方が重要です。

「何を改善するか」を最初に決める

個別指導を始める前に、目的を一つか二つに絞ることをおすすめします。

たとえば、

計算ミスを減らす
割合と比を復習する
塾の算数を毎週理解できる状態にする
模試の大問1・2を確実に取る

といった形です。

「算数全体を伸ばしてください」では、授業内容が広がりすぎます。

現在偏差値45の子が55を目指す場合でも、最初から難問へ進む必要はありません。

基本問題の取りこぼしが多ければ、まず正答率の高い問題を確実に得点できるようにする方が先です。

目標が具体的であるほど、個別指導の効果も確認しやすくなります。

3か月を目安に成果を確認する

個別指導を始めたら、定期的に効果を確認してください。

確認するのは偏差値だけではありません。

たとえば、

宿題で手が止まる時間が減った
算数の質問が具体的になった
同じ問題を翌週も解ける
計算ミスが減った
塾の授業についていけるようになった

といった変化も重要です。

模試の偏差値は問題との相性や受験者層でも変動します。

1回の模試だけで効果を判断するより、2〜3か月ほど見ながら、日々の学習行動が改善しているか確認するとよいでしょう。

反対に3か月程度続けても、

先生の説明を聞くだけ
同じ間違いが続く
家庭で一人になると解けない

という状態なら、指導方法や担当講師を見直す必要があります。

まとめ｜算数個別指導は「弱点を埋めるため」に使おう

中学受験の算数で個別指導を利用する価値が高いのは、「集団塾で不足している部分」が明確な場合です。

特に、

授業は理解できるのにテストで点が取れない
以前の単元に大きな穴がある
家庭でのフォローが難しい
志望校対策を個別に進めたい

という子には相性がよいでしょう。

一方で、個別指導に通うだけで成績が上がるわけではありません。

大切なのは、

苦手の原因を確認する
個別指導で理解する
家庭でもう一度解く
数日後に自力で再現する

という流れを作ることです。

また、すでに集団塾へ通っている家庭では、教材を増やしすぎないことも重要です。

まずは今使っている教材やテストを持ち込み、「分からない問題を分かる状態にする」「分かった問題を一人で解ける状態にする」ことを優先しましょう。

算数が苦手な子に必要なのは、必ずしも授業時間を増やすことではありません。

「どこから分からなくなったのか」を見つけ、そこへ戻って一つずつ理解することです。

個別指導をそのための補助として上手に利用できれば、塾の授業についていく力だけでなく、最終的には自分一人で問題を考える力につながっていきます。