中学受験で算数偏差値30から伸ばす方法

中学受験で算数偏差値30になる主な原因

この記事では、そんな悩みに対して、中学受験で算数偏差値30前後になる原因と、どこから立て直せばよいのか、家庭で今日からできる具体的な学習法まで順を追って解説します。

算数の偏差値が30前後になると、保護者は焦りやすくなります。

「もっと問題を解かせなければ」
「応用問題までやらないと間に合わない」
「塾のクラスについていけないのでは」

と考えてしまうかもしれません。

しかし、この段階で大切なのは難しい問題を増やすことではありません。

むしろ、できていると思っていた基本に戻り、正答率を上げることが最優先です。

偏差値30台では、入試レベルの難問以前に、計算、一行問題、基本的な割合や速さなどで失点しているケースが少なくありません。

ここを丁寧に直すだけでも、点数は変わり始めます。

算数偏差値30だからといって、必ずしも「算数の才能がない」ということではありません。

多くの場合、学習のどこかにズレがあります。

計算や基本問題の取りこぼしが多い

まず確認したいのが、テスト前半の問題です。

中学受験の模試では、計算や基本的な一行問題が前半に配置されることが多くあります。

ここで半分近く落としている場合、難問対策より先にやるべきことがあります。

たとえば、

12.5×8
分数と小数が混じった計算
単位換算
割合の基本
平均
簡単な速さ

などです。

こうした問題は、解き方を知らないというより、

途中式を書かない
単位を見落とす
約分を忘れる
問題文を最後まで読まない

といった原因で落としていることがあります。

偏差値を上げる第一歩は、難問を1問取ることではなく、本来取れる問題を落とさないことです。

解説を読めば分かるが自力で再現できない

よくあるのが、

「解説を読んだら分かる」

という状態です。

これは理解しているように見えますが、テストで点を取るには不十分です。

本当に定着しているなら、翌日や数日後に同じ問題を見たとき、自分で最初から式や図を書いて解けるはずです。

たとえば旅人算で、

「線分図を描けばいいんだ」

と解説を見て納得しても、次の問題で線分図を描けなければ、まだ使える知識にはなっていません。

家庭では、解説を読んだ問題をその場で終わらせず、

翌日
3日後
1週間後

のようにもう一度解かせると、理解と定着の差が見えやすくなります。

難しい問題集をやりすぎている

算数偏差値30前後の子に、塾の最難関問題や難問集を大量にやらせても、効果が出にくいことがあります。

なぜなら、問題の難易度と現在の理解度が合っていないからです。

たとえば割合の基本でつまずいているのに、複雑な食塩水や売買損益を解き続けても、解説の暗記になりがちです。

目安として、問題集を開いたときに、

10問中7〜8問程度は自力で解ける

くらいのレベルから始めると、成功体験を積みやすくなります。

最初から難しい問題に挑戦するより、基礎問題を短時間で正確に解ける状態を作るほうが、その後の伸びにつながります。

算数偏差値30から最初に立て直すべきこと

ここからは、具体的に何を優先すればよいのかを整理します。

まず計算と一行問題の正答率を上げる

最初の目標は、

計算と基本問題を8割以上取れる状態

です。

毎日20〜30分でも構いません。

たとえば、

計算5問
一行問題5問

を解きます。

重要なのは量ではなく、間違えた理由を確認することです。

計算ミスなら、

符号
小数点
約分
途中式

のどこで間違えたかを見ます。

一行問題なら、

公式を知らなかった
条件を読み落とした
図を書かなかった

などを確認します。

「間違えたからもう1問」ではなく、「なぜ間違えたか」を特定することが大切です。

割合・比・速さなど土台単元に戻る

中学受験算数では、後半の単元ほど前に習った内容を使います。

特に重要なのが、

割合
比
速さ
分数
単位換算

です。

たとえば速さが苦手な子でも、原因が速さそのものとは限りません。

割合や比が曖昧なために、

速さの比
時間の比
距離の比

で混乱していることがあります。

偏差値30前後なら、塾の現在の単元だけを追いかけるのではなく、4年生や5年生前半の教材に戻ることも必要です。

「戻ると遅れる」と感じるかもしれませんが、土台がないまま進むほうが結果的に時間がかかります。

「分からない問題」を放置しない

算数が苦手な子ほど、

問題を見る
↓
分からない
↓
答えを見る
↓
丸をつけて終わる

という流れになりやすいです。

これでは、次回も同じ問題で止まります。

分からなかった問題には印をつけ、

なぜ分からなかったのか

を一言で書かせましょう。

たとえば、

「割合のもとにする量が分からなかった」
「図形の補助線が思いつかなかった」
「問題文の意味が分からなかった」

といった具合です。

原因が分かれば、対策も変えられます。

偏差値30台から伸ばす家庭学習の具体策

偏差値30台からの立て直しでは、家庭学習を複雑にしすぎないことが大切です。

1日30〜40分を基本問題に使う

塾の宿題が多い場合でも、可能なら基礎だけの時間を確保します。

一例として、

10分：計算
15分：基本問題
10分：前日の解き直し

という流れです。

合計35分程度です。

長時間やるより、毎日同じ流れで続けるほうが効果的です。

特に算数が苦手な子は、2時間まとめてやらせると集中力が切れ、間違いが増えることがあります。

短時間でも、

「今日は5問全部できた」

という経験を積ませるほうが、学習への抵抗感を減らせます。

問題集は1冊を繰り返す

偏差値が伸びないと、新しい教材を買いたくなるものです。

しかし、偏差値30台では教材を増やしすぎないほうがよいでしょう。

おすすめは、

塾の基本テキスト
または
基礎レベルの問題集1冊

を繰り返すことです。

1周目でできなかった問題に印をつけます。

2周目は印の問題だけ。

3周目は、それでも間違えた問題だけ。

たとえば100問ある問題集でも、

1周目：100問
2周目：40問
3周目：15問

というように絞れます。

「何冊やったか」より、一度間違えた問題を自力で解けるようになったかのほうが重要です。

間違いを「知識・考え方・計算」に分ける

間違い直しは3種類に分けると分かりやすくなります。

①知識不足

公式や解き方を忘れていた。

②考え方のミス

何を使えばいいか分からなかった。

③計算ミス

考え方は合っていたが、計算で間違えた。

たとえば10問中5問間違えても、

4問が計算ミス
1問だけ考え方が分からない

のであれば、理解そのものが壊滅しているわけではありません。

反対に、5問すべて考え方から分からないなら、その単元を基本から戻る必要があります。

この分類をすると、親も子も「全部できない」という不安から抜け出しやすくなります。

算数が伸びないときに親が避けたいこと

家庭での声かけも、算数の学習には大きく影響します。

「こんなのもできないの？」と言わない

親から見ると簡単な問題でも、子どもには難しいことがあります。

特に一度習った問題を忘れていると、

「前にもやったよね？」

と言いたくなるかもしれません。

しかし、この言葉を繰り返すと、子どもは、

「間違えたら怒られる」

と感じ、考える前に「分からない」と言うようになることがあります。

代わりに、

「どこまでは分かる？」

と聞いてください。

問題文の意味までは分かるのか、式の立て方で止まっているのかを確認できます。

すぐに答えを教えない

子どもが止まると、親が解き方を全部説明してしまうことがあります。

しかし、説明を聞いて理解することと、自力で解けることは別です。

まず、

「何を求める問題？」
「分かっている数字はどれ？」
「図にするとどうなる？」

と質問します。

それでも無理なら、最初の一手だけ教えます。

たとえば、

「線分図を書いてみよう」

までです。

最後まで親が解いてしまうより、子ども自身が残りを考える時間を作ることが大切です。

偏差値だけで毎週一喜一憂しない

偏差値は母集団やテストの難易度によっても変わります。

そのため、

30→34→31

のように上下することは珍しくありません。

毎回の偏差値だけを見るより、

計算問題の正答率
基本問題の正答率
時間切れの数
解き直しで解けた問題数

を見るほうが、成長を把握しやすくなります。

たとえば偏差値が31のままでも、

計算が10問中5問正解
↓
10問中9問正解

になっているなら、大きな改善です。

こうした小さな変化が積み重なって、あとから偏差値に反映されます。

まとめ｜算数偏差値30は基礎の再構築から始める

中学受験で算数偏差値30前後になると、

「もう間に合わないのでは」

と不安になるかもしれません。

しかし、この段階で必要なのは難問対策ではありません。

まず、

計算を安定させる
基本問題の正答率を上げる
割合・比・速さなどに戻る
間違えた原因を分類する
同じ問題を繰り返す

という流れを作ることです。

偏差値30台の子にとって、最初の目標は偏差値50ではありません。

まず、

30→35
35→40

と小さく上げていくことです。

そのためには、難しい1問を解くより、基本問題を5問確実に取れるようにするほうが効果的です。

家庭では、「今日は何点だった？」だけでなく、

「昨日できなかった問題が今日はできた？」

と聞いてみてください。

その積み重ねが、算数への苦手意識を減らし、得点の土台を作ります。

偏差値30という数字だけで可能性を判断せず、まずは現在の失点がどこで起きているのかを一つずつ見つけることから始めましょう。