中学受験算数を親が教えられないときの対処法

中学受験算数を親が教えられないのは珍しくない

この記事では、中学受験算数を親が教えられないと感じる理由と、解き方を説明できなくても家庭でできる具体的なサポート方法を順を追って解説します。

小学4年生ごろまでは家庭でも教えられていたのに、5年生、6年生になるにつれて「問題を見てもすぐに解き方が浮かばない」と感じる保護者は少なくありません。

割合、比、速さ、特殊算、平面図形など、中学受験特有の考え方が増えるためです。

しかし、親がすべての問題を解説できる必要はありません。

むしろ家庭では、算数の先生になることよりも、子どもが自分で理解できる状態を整えることのほうが重要です。

中学受験算数は小学校の算数とは別物に見えやすい

中学受験算数では、小学校で学ぶ基本的な計算を使いながら、かなり複雑な問題を解きます。

たとえば速さの問題でも、

「兄が出発して20分後に弟が追いかける」

といった旅人算になると、単純な「速さ＝道のり÷時間」だけでは解けません。

さらに、

• つるかめ算
• 仕事算
• 流水算
• ニュートン算
• 相似
• 面積比
• 場合の数

など、中学受験で初めて本格的に扱う内容も増えてきます。

保護者自身が中学受験を経験していなければ、「こんな解き方は習った覚えがない」と感じるのも自然です。

学校算数が分かることと、中学受験算数をすぐに教えられることは別の能力と考えたほうがよいでしょう。

親が解けても子どもに説明できるとは限らない

もう一つ難しいのが、「大人なら解けるけれど、小学生向けには説明しにくい」という問題です。

大人であれば、方程式を使って答えを出せることがあります。

しかし、中学受験では線分図、面積図、比など、小学生が習っている方法を使って解くことが求められるケースが多くあります。

親が、

「xと置けば簡単だよ」

と説明しても、子どもが塾で習っている考え方とつながらなければ、かえって混乱することがあります。

教える側には、問題を解く力だけでなく「今の子どもが理解できる方法で説明する力」も必要です。

ここが家庭学習の難しいところです。

親の役割は「先生」になることではない

中学受験家庭で意識したいのは、親がすべてを教えなくてもよいということです。

家庭で担いたいのは、

• 学習時間を整える
• 宿題の進み具合を確認する
• 間違えた問題を整理する
• 質問する問題を選ぶ
• 復習するタイミングを作る

といった学習管理です。

実際、算数が伸び悩んでいる子の中には、「解説してくれる人がいない」ことより、「何を復習すればよいか分からない」ことが原因になっているケースもあります。

親が先生役になるより、学習を整理する伴走者になるほうが家庭ではうまくいくことがあります。

中学受験算数を教えられない親が家庭でできること

まず「どこまで分かっているか」を確認する

子どもが「分からない」と言ったとき、すぐに解き方を説明しようとしなくても大丈夫です。

まず、

「問題文の意味は分かる？」

「どこまではできた？」

「何を求める問題？」

と確認してみてください。

たとえば割合の問題で止まっている場合でも、

• 問題文を理解できていない
• 何を基準量にするか分からない
• 式は立てられるが計算できない

では、つまずいている場所が異なります。

「全部分からない」という状態から、分からない場所を1か所に絞るだけでも前進です。

親が答えを教えるのではなく、つまずきの位置を見つける役割を担うとよいでしょう。

解説を読ませて子ども自身に説明してもらう

家庭で特におすすめなのが、「解説を子どもに説明してもらう」方法です。

問題集や塾教材の解説を読んだあとに、

「お母さんに分かるように説明してみて」

と頼みます。

たとえば、

「ここで何で3を掛けているの？」

「この線分図の数字はどこから出たの？」

と質問します。

子どもが自分の言葉で説明できれば、かなり理解できています。

逆に、解説を見た直後なのに説明できなければ、まだ表面的に答えを追っている可能性があります。

親自身が解法を理解していなくても、「なぜそうなるの？」と聞くことはできます。

この方法なら、親が算数を教えられなくても家庭で理解度を確認できます。

間違えた問題を管理するだけでも効果は大きい

算数の成績を上げるうえで重要なのは、新しい問題を大量に解くことだけではありません。

一度間違えた問題を解けるようにすることも重要です。

家庭では、間違えた問題に印をつけ、

当日
→2～3日後
→1週間後

というように解き直すだけでも学習の質が変わります。

たとえば1週間に30問解いて10問間違えた場合、新しい30問に進む前に、その10問の中から「もう一度解くべき問題」を選ぶほうが有効なことがあります。

親が解説できなくても、

「この問題、前にも間違えていたね」

「今日はこの3問をもう一度やろう」

と管理することはできます。

この役割は中学受験では非常に大切です。

親が算数を教えないほうがよいケースもある

親子で感情的になってしまう場合

家庭で算数を教えていると、

「さっき説明したでしょう」

「どうしてこれが分からないの？」

と言いたくなることがあります。

一方、子どもも親に対しては甘えが出やすいため、

「分からない！」

「もうやりたくない！」

となりやすいものです。

こうなると、算数以前に親子関係が消耗します。

同じ問題を30分以上説明してお互いにイライラするのであれば、その問題はいったん止めて塾に質問したほうが効率的です。

家庭では「理解できない問題を発見するところまで」と割り切ってもかまいません。

塾と家庭で解き方が違う場合

親が独自の方法で教えることで、かえって理解しにくくなるケースもあります。

たとえば親は方程式で説明し、塾では比を使って解いている場合です。

子どもは、

「塾ではこう習ったけど、家では違う」

という状態になり、どちらを使えばよいのか迷います。

特に小4・小5では、まず塾で習った基本的な解法を身につけるほうがよいでしょう。

家庭では、塾のテキストや授業ノートを確認しながら、同じ考え方で復習することをおすすめします。

難問に時間をかけすぎている場合

「親が教えられない」と感じたとき、問題そのものが今の子どもには難しすぎる場合もあります。

中学受験算数では、すべての問題を解ける必要はありません。

偏差値帯や志望校によっては、難問1問に40分使うより、標準問題5問を確実に取れるようにしたほうが得点につながります。

家庭で解けない問題に出会ったら、

「これは今、本当に解ける必要がある問題か」

を一度確認してください。

塾の先生に優先順位を聞くのも有効です。

親だけで難しいときの塾・個別指導の上手な使い方

塾には「分からない」ではなく具体的に質問する

塾に質問するときは、

「この問題が分かりません」

だけではなく、

「解説のここまでは分かるけれど、この式になる理由が分かりません」

と具体的にすると、短時間でも必要な説明を受けやすくなります。

家庭で親ができるのは、質問内容を整理する手伝いです。

付箋を貼ったり、問題番号をノートにまとめたりして、塾へ持っていくようにしましょう。

質問をため込みすぎず、1回につき2～3問程度に絞るのも一つの方法です。

個別指導や家庭教師を検討する目安

集団塾だけでは理解が追いつかない場合は、個別指導や家庭教師を補助的に使う方法もあります。

検討したいのは、

• 毎週大量の未理解問題が残る
• 授業内容そのものが理解できていない
• 質問する時間が取れない
• 算数だけ大きく成績が下がっている
• 親子で勉強すると衝突が増えている

といった場合です。

ただし、個別指導を増やせば必ず成績が上がるわけではありません。

「何を教えてもらうのか」を明確にすることが重要です。

たとえば、

「割合と比の基礎を4週間で復習する」

「塾の授業で理解できなかった問題だけ解説してもらう」

など、目的を絞ったほうが効果を確認しやすくなります。

外部サポートを使っても家庭の役割は残る

先生に算数を任せたからといって、家庭で何もしなくてよいわけではありません。

むしろ家庭では、

「今日は何を教えてもらった？」

「次に解き直す問題はどれ？」

「前にできなかった問題が今日はできたね」

といった確認を続けることが大切です。

解き方を教えるのは専門家、学習を続けられる環境を作るのは家庭

と役割を分けると、親の負担も軽くなります。

中学受験は長期間にわたるため、親が毎日すべてを教えようとすると続きません。

家庭で長く支えられる仕組みを作ることのほうが重要です。

まとめ｜中学受験算数は親が教えられなくても支えられる

中学受験算数を親が教えられないと感じても、それだけで家庭学習がうまくいかなくなるわけではありません。

中学受験算数には特殊な解法が多く、親がすべてを理解して子どもに説明するのは簡単ではないからです。

家庭で意識したいのは、

• 子どもがどこで分からなくなったか確認する
• 解説を読んだあとに子ども自身に説明させる
• 間違えた問題と解き直しを管理する
• 親子で感情的になる問題は塾に任せる
• 必要に応じて個別指導などを利用する

ということです。

「教えられないから何もできない」と考える必要はありません。

親が答えを教えなくても、勉強する順番を整えたり、質問する問題を整理したり、解き直しの機会を作ったりすることはできます。

むしろ中学受験が進むほど、親が解法を直接教えるより、子どもが自分で解けるようになる環境を作ることが重要になります。

算数の問題を見て親自身が分からなかったときは、無理に答えを出そうとせず、「これは先生に聞く問題として残しておこう」と整理してみてください。

それも立派な中学受験のサポートです。