グノーブルの中学受験算数は難しい？特徴と家庭学習

グノーブルの中学受験算数はどんな学習をする？

この記事では、そんな悩みに対して、グノーブルの中学受験算数の特徴と、算数が苦手な子でも理解を定着させる家庭学習の方法を順を追って解説します。

中学受験グノーブルは、難関中学を目指す小学生向けに、最新の入試傾向を踏まえたカリキュラム、オリジナルテキスト、講師と生徒のやり取りを重視した授業を掲げています。

特に算数では、「解法を覚えて当てはめる」だけではなく、自分で考えて答えへ近づく力を育てようとしている点が特徴です。

その一方で、算数が苦手な子の場合、

「授業では分かったのに家では解けない」
「宿題に時間がかかる」
「難しい問題ばかりに見える」

と感じることもあります。

グノーブルの算数を生かすカギは、問題量をむやみに増やすことではありません。

授業で学んだ考え方を家庭で再現できる状態にすることです。

グノーブルの算数を理解するうえで最初に知っておきたいのは、「正解すること」と同じくらい「考えること」を重視している点です。

答えより「考える過程」を大切にする

中学受験算数では、同じ公式を使えば必ず解ける問題ばかりではありません。

たとえば図形問題でも、

「相似を使うのか」
「面積比を見るのか」
「補助線を引くのか」

を自分で判断する必要があります。

グノーブルは、算数を「考えて答えを導き出せる科目」と捉え、考える力や知的好奇心を大切にする姿勢を示しています。

そのため、

先生の解き方を覚える
↓
似た問題で同じ式を使う

だけではなく、

「なぜこの考え方を使うのか」

まで理解することが重要になります。

基礎力・思考力・処理力をバランスよく鍛える

グノーブルが公開してきた算数教材の説明を見ると、基礎力を身につける問題、思考力を育てる問題、計算などの処理力を高める内容を組み合わせる考え方が示されています。

これは中学受験算数では非常に重要な組み合わせです。

思考力問題ばかり解いていても、計算が遅ければテストでは時間が足りません。

反対に計算だけ速くても、文章題や図形の条件を整理できなければ得点できません。

つまり、

計算する力
典型問題を処理する力
初めて見る問題を考える力

の3つを並行して育てていく必要があります。

難関中を意識したオリジナル教材で学ぶ

グノーブルは、難関中を目指す小学生に向け、精選したオリジナルテキストを使用するとしています。

過去には算数科監修教材として、立体切断、場合の数、求積など、難関中入試で重要になる分野を扱う教材も紹介されています。

ただし、ここで保護者が注意したいのは、

「難しい教材＝全部解かなければいけない」

ではないことです。

中学受験では、今の実力に合った問題を確実に理解することのほうが大切です。

グノーブルの算数が難しいと感じやすい理由

グノーブルの算数が難しく感じられる場合、「能力が足りない」と考える必要はありません。

学習方法との相性を確認することが大切です。

解き方の丸暗記だけでは対応しにくい

算数が苦手な子によくあるのが、

「この問題はこの式」

と覚える学習です。

たとえば、つるかめ算の例題を覚えていても、

つるとかめ
↓
100円と150円の商品

に設定が変わっただけで別の問題だと思ってしまいます。

思考力を問う問題では、

「2種類ある」
「合計が分かっている」
「1つあたりの量が違う」

という共通点を見つける必要があります。

グノーブルのように考える過程を重視する学習では、この「問題の構造を見る力」が重要です。

授業を理解しても家庭で再現できないことがある

授業中、

「なるほど！」

と思った問題が、家に帰ると解けない。

これは珍しいことではありません。

先生の説明を聞いて理解することと、自分一人で最初から解くことは別の力だからです。

たとえば授業では、

「ここに補助線を引けばいい」

と説明されれば理解できても、家庭では、

「そもそも補助線を引くことに気づかない」

ということがあります。

家庭学習では答えを覚えているかではなく、

「最初に何に気づけばよかった？」

を確認することが重要です。

苦手単元が残ると復習量が増えやすい

中学受験算数は、以前習った内容を使って次の単元を学びます。

たとえば、

割合
↓
比
↓
速さ
↓
相似
↓
面積比

のようにつながります。

割合や比が弱い状態で速さや図形に進むと、今習っている内容だけ復習しても理解できないことがあります。

宿題に非常に時間がかかる場合は、

「今週の単元が難しい」

だけでなく、

「前提となる基本事項が抜けていないか」

を確認しましょう。

グノーブル算数で伸びる子・苦戦しやすい子の違い

塾との相性を考えるときは、現在の偏差値だけを見る必要はありません。

どのように勉強しているかを見ることが大切です。

「なぜ？」を考えることが好きな子は伸びやすい

たとえば図形問題で、

「この三角形とこの三角形、何か同じところないかな？」

と聞いたとき、自分で図を見ながら試行錯誤できる子は、思考型の授業と相性がよいでしょう。

すぐ答えが出なくても構いません。

5分考えて、

「高さが同じかもしれない」

と気づく経験そのものが力になります。

グノーブルも、考える面白さや、問題を解いたときの達成感を算数学習の重要な要素として示しています。

正解だけを追いかける子は要注意

反対に、

「答えだけ早く知りたい」
「○なら終わり」
「×なら解答を書き写す」

という勉強では、思考力問題は伸びにくくなります。

特に注意したいのが、

答え合わせ
↓
間違い
↓
解説を読む
↓
分かった気になる

という流れです。

その場では理解していても、翌日には解けないことがあります。

「分かった」と「自分で解ける」の間には大きな差があります。

算数が苦手でも復習方法を変えれば対応できる

算数が苦手だからグノーブルには向かない、と単純に考える必要はありません。

むしろ、

授業内容を全部完璧にしようとしない
基本問題を優先する
間違えた原因を確認する

という学習に変えるだけでも負担は減ります。

たとえば20問の宿題で10問しか十分に理解できないなら、20問を薄く終わらせるより、重要な10問を確実に解ける状態にするほうが有効な場合があります。

グノーブルの中学受験算数を家庭で定着させる方法

家庭では「さらに教える」より、「授業の内容を自分で再現できるようにする」と考えるとうまくいきます。

授業当日は「解き直し」より「思い出す」

授業当日は疲れているため、難問をすべて解き直す必要はありません。

まず5～10分程度で、

「今日は何を習った？」
「一番大事だった考え方は？」
「難しかったのはどの問題？」

と振り返ります。

ノートや教材を見ながらでも構いません。

授業内容を自分の言葉で思い出すだけでも、何が分かっていて何が曖昧なのかが見えてきます。

翌日は基本・典型問題を自力で解く

翌日は、授業で扱った問題の中から基本・典型問題を解きます。

ここでは、

「解説を見れば分かる」

ではなく、

「何も見ずに解き始められる」

状態を目指します。

たとえば速さなら、

「まず線分図を書く」

面積比なら、

「同じ高さの三角形を探す」

といった最初の一手が出るかを確認します。

最初の一手が出れば、その後の計算まで進めることが多くなります。

1週間後に間違えた問題だけ再確認する

一度できた問題を毎日繰り返す必要はありません。

おすすめは、

授業翌日
↓
3～4日後
↓
1週間後

と間隔を空けることです。

1週間後に解ければ、その考え方がかなり定着しています。

反対に同じところで止まるなら、その問題だけではなく、前提となる単元へ戻ってみましょう。

親は解き方を教えるより質問役になる

家庭で保護者がすべて説明しようとすると、親子ともに疲れてしまいます。

おすすめなのは質問役になることです。

「何を求めたいの？」
「分かっている数字は？」
「図に書ける？」
「授業では最初に何をしていた？」

この4つだけでも十分です。

子どもが自分で答えを思い出せれば、考える力の練習になります。

すぐに正しい解法を教えるより、

「自分で一歩進めた」

という経験を増やすことが、思考型の算数学習には重要です。

まとめ｜グノーブル算数は「考え方の再現」がカギ

グノーブルの中学受験算数は、基礎的な処理力だけでなく、自分で考え、問題を解く過程を大切にする学習といえます。

公式情報でも、難関中に対応するカリキュラムやオリジナル教材、双方向の授業、考える楽しさを重視する考え方が示されています。

そのため、算数が苦手な子にとって大切なのは、

宿題を全部終わらせること
難問を何問も解くこと
解法を丸暗記すること

だけではありません。

それ以上に、

「授業で何を学んだか思い出せる」
「最初の一手を自分で出せる」
「数日後にも同じ考え方を使える」

という状態を作ることが重要です。

家庭では、親がもう一人の先生になる必要はありません。

「どう考えた？」
「どこまで分かった？」

と短く問いかけ、子ども自身に考え方を再現してもらいましょう。

グノーブルの算数を生かせるかどうかは、「難しい問題をどれだけこなすか」よりも、「授業で経験した考え方を自分の力として残せるか」で大きく変わります。

なお、学年別の教材・クラス・講習・運用は年度によって変わる可能性があります。入塾を検討する場合は、最新年度の中学受験グノーブル公式案内も確認したうえで、お子さんの現在の算数力と家庭で確保できる復習時間を合わせて判断するとよいでしょう。