中学受験新演習 算数 小6上｜難易度と効果的な使い方

中学受験新演習の算数・小6上はどんな教材？

この記事では、そんな悩みを抱える保護者の方に向けて、「中学受験新演習 算数 小6上」の特徴から効果的な進め方、算数が苦手な子の優先順位、家庭での復習方法まで分かりやすく解説します。

小6になると、中学受験算数はいよいよ入試を意識した学習へ近づきます。

そのため、「テキストを全部終わらせなければ」「難しい問題まで解けないとまずい」と焦る家庭も少なくありません。

しかし、受験学年だからこそ大切なのは問題数ではなく定着度です。

エデュケーショナルネットワークの公式案内では、「中学受験新演習 小6 算数上」は中学受験に必要な内容を効率よく学べるよう設計され、算数は「例題」から「チャレンジ」まで段階的に学習できる構成とされています。

この特徴を生かし、子どもの理解度に合わせて「どこまでやるか」を調整することが、小6上を使いこなすポイントです。

小6前半の受験算数を段階的に学べる

「中学受験新演習」は、中学受験指導用として小4・小5・小6に展開されている教材シリーズです。現在の公式商品ページでも、「中学受験新演習 小6 算数上」は小学6年生向け算数教材として掲載されています。

小6上で大切なのは、新しい問題だけを追いかけることではありません。

小5までに学習した割合・比・速さ・図形などを土台にしながら、より入試に近い問題へ対応できる力を作っていく時期だからです。

実際、同シリーズの小6春期教材も、小6上の序盤を反復しつつ、小5で復習が手薄になりやすい内容を補う設計になっています。

つまり、小6上で点数が伸びないときは「6年生の問題が難しいから」と決めつけず、5年生までの穴を確認することも重要です。

「例題」から「チャレンジ」までレベルを上げられる

中学受験新演習の算数は、一つの単元を同じ難易度だけで練習する教材ではありません。

公式には「例題」から「チャレンジ」まで細かく段階を踏める構成とされており、基本を理解してから徐々に難しい問題へ進めることができます。

ここは算数が苦手な子にとって大きな利点です。

たとえば例題で、

「比を使えば解ける」

と理解したら、次の問題で実際にその考え方を使います。

さらに少し条件が変わった問題へ進み、

「同じ考え方を自力で選べるか」

を確認します。

この順番を飛ばして難しい問題ばかり解かせると、解説を読めば分かるものの、自分では解法を選べない状態になりがちです。

全部解くより到達度に合わせた使い分けが重要

小6になると保護者の方が特に気にするのが、

「チャレンジまで全部やるべきですか？」

という点です。

結論から言えば、全員が同じ範囲まで進む必要はありません。

基本問題でまだ間違いが多い子なら、発展問題を増やすより基本・標準レベルの反復を優先したほうがよいでしょう。

逆に、基本問題がほぼ自力で解け、標準問題にも安定して対応できる子なら、難しい問題へ進む価値があります。

小6は時間が限られています。

「テキストの最後まで進んだ」という達成感より、

「先週解けなかった問題を今日は一人で解けた」

という状態を増やすほうが、入試の得点につながります。

中学受験新演習 算数 小6上の効果的な進め方

最初は例題の解法を自分で説明できる状態にする

例題を学習するときは、答えまで写して終わらせないようにします。

解説を確認したあと、

「なぜこの式になるの？」
「最初にどこへ気づけばいいの？」

と本人に説明させてみましょう。

たとえば速さの問題なら、

「同じ時間だから道のりの比と速さの比が同じになる」

といったように、考え方を言葉にできれば理解が深まっています。

反対に、

「先生がこうやっていたから」

しか説明できない場合は、まだ解法を再現しているだけかもしれません。

例題は問題数をこなす場所ではなく、その単元で使う考え方を覚える場所と考えると分かりやすいでしょう。

基本・標準問題で自力再現できるか確認する

例題を理解したら、次は似た問題を何も見ずに解きます。

ここで重要なのが「自力」です。

横に解説を開いたまま解けても、テストでは同じことができません。

一度解説を閉じ、

問題を読む
↓
使う考え方を決める
↓
図や式を書く
↓
答えまで出す

という流れを一人でできるか確認します。

間違えた場合も、すぐ答えを見せる必要はありません。

「例題のどれに似ていた？」と戻らせるだけで、自分で解法を探す練習になります。

チャレンジ問題は必須にしない

発展問題を見ると、「小6なのだからここまでできないと」と感じるかもしれません。

しかし、基礎が不安定な状態で難問へ時間を使うと、標準問題の復習時間が削られます。

目安として、

例題を説明できる
基本問題をほぼ自力で解ける
標準レベルでも方針が立つ

という状態になってから、難しい問題へ進みます。

入試は「一番難しい問題を解いた人」が合格する試験ではありません。

志望校で取るべき問題を落とさない力を作ることが先です。

算数が苦手な小6生はどこを優先すべき？

小5までの弱点を放置したまま進まない

小6上で急に算数が難しくなったように感じる場合、原因が以前の単元にあることがあります。

たとえば、

速さができない
→ 比が曖昧

食塩水が苦手
→ 割合が曖昧

図形の比ができない
→ 相似の基本が曖昧

といった具合です。

小6だからといって、小5の教材へ戻ってはいけないわけではありません。

むしろ入試まで時間がある小6前半だからこそ、弱点の根元へ戻る価値があります。

同シリーズの夏期小6算数も、上巻の内容を中心に夏休み中に押さえる事項を復習する設計です。

間違えた問題を3段階に分けて復習する

間違えた問題は、すべて同じ扱いにしないことをおすすめします。

家庭では、

A：計算ミスだけ
B：考え方は分かったが途中で詰まった
C：解法そのものが分からなかった

の3種類に分けてみてください。

Aなら計算確認。

Bなら類題をもう1問。

Cなら例題まで戻ります。

この分類をすると、何でも最初から解き直す必要がなくなります。

特に小6は国語・理科・社会にも時間が必要なので、「何を復習するか」を絞ることが大切です。

計算と一行問題は毎日少しずつ続ける

受験学年になると応用問題へ目が向きますが、計算力を落とさないことも重要です。

同シリーズには小6上に対応した「計算日記」も用意されており、家庭学習・復習向けの教材として案内されています。

難問を1時間解く日を作るより、

毎日10～15分程度の計算・一行問題
＋
その日の単元学習

という形のほうが継続しやすい子もいます。

算数では、計算速度と正確さが文章題・図形問題の時間にも影響します。

小6でも基礎計算を軽視しないようにしましょう。

家庭で中学受験新演習を定着させる方法

「解説を読んだ＝できた」にしない

中学受験算数で最も注意したいのが、

「解説を読んだら分かった」

という状態です。

解説を読めば理解できるのに、テストになると解けない子は珍しくありません。

理由は、問題を見て自分で解法を選ぶ練習が足りないからです。

解説を読んだ問題は、その場で終わらせず、一度閉じて最初から解き直します。

それでもできなければ、解説の中から最初のヒントだけ確認し、もう一度挑戦します。

翌日と1週間後に同じ問題を解き直す

おすすめしたいのは、

当日：解説を理解する
翌日：何も見ずに解く
約1週間後：もう一度解く

という復習です。

翌日はまだ解法を覚えているため、再現できる子が多いでしょう。

重要なのは1週間ほど空けた後です。

そこで自分で解法を思い出せれば、かなり定着してきています。

新しい問題を20問増やすより、「一度できなかった5問」を確実に解けるようにするほうが、算数が苦手な子には効果的な場合があります。

実力アップ問題集は本体が定着してから使う

中学受験新演習には、小6算数上に対応する「実力アップ問題集」もあります。

公式には、『中学受験新演習』で学習した内容を定着させ、理解を深めるための演習教材と位置づけられ、「ポイントチェック」から「チャレンジ」まで段階的な演習が用意されています。

そのため、算数が苦手な子の場合、

新演習本体
↓
間違い直し
↓
数日後の再テスト
↓
余力があれば実力アップ問題集

という順番がおすすめです。

本体が終わっていないのに副教材を増やすと、「できない問題」が増えるだけになりかねません。

教材を増やす前に、今使っている教材で解ける問題を増やすことを優先しましょう。

まとめ｜小6上は「全部終わらせる」より定着を優先する

「中学受験新演習 算数 小6上」は、例題からチャレンジまで段階を追って学べる中学受験向け教材です。公式にも、小6上の算数教材として現在掲載され、中学受験に必要な内容を効率よく学習できる構成と説明されています。

だからこそ、使い方で最も大切なのは、

全ページを同じように解かせないこと

です。

算数が苦手なら、

例題を理解する
↓
基本問題を自力で解く
↓
間違いを直す
↓
数日後にもう一度解く

という流れを優先してください。

基本が安定してから標準・発展問題へ進めば十分です。

小6になると、保護者の方も「もう受験学年だから」と焦りやすくなります。

しかし、この時期に基礎へ戻ることは遠回りではありません。

割合・比・速さ・図形などの弱点を一つずつ埋めておけば、夏以降の総復習や過去問演習にも入りやすくなります。

中学受験新演習を「終わらせる教材」ではなく、できない問題をできる問題へ変える教材として使う。

それが、小6上の算数を入試につなげる最も大切な考え方です。