国語得意・算数苦手な中学受験生の伸ばし方

国語得意・算数苦手な中学受験生は珍しくない

この記事では、国語が得意なのに算数が苦手な中学受験生について、つまずく原因の見分け方から、国語力を生かした算数の勉強法、家庭での関わり方まで順を追って解説します。

模試を見ると国語は偏差値60前後なのに、算数は50を下回る。読書も好きで文章の理解も早いのに、算数の文章題になると急に手が止まる。

こうしたタイプの子は珍しくありません。

保護者からすると、

「文章が読めるなら文章題もできるはずなのに」

と感じますが、国語と算数では求められる力が少し違います。

一方で、国語が得意な子には、算数を伸ばすうえで大きな強みもあります。

問題文を正確に読む力、言葉で整理する力、理由を説明する力です。

算数が苦手だからといって、国語の強みを切り離して考える必要はありません。

文章が読めても算数では別の力が必要

国語では、文章の内容や登場人物の気持ち、筆者の主張などを読み取ります。

一方、算数では文章を読んだ後に、

「どの数字とどの数字が関係しているか」
「何を1と考えるか」
「どの順番で求めるか」

まで整理しなければなりません。

たとえば、

「ある品物を定価の20％引きで売ったところ2400円でした」

という文章を読めても、

「2400円が80％にあたる」

と数量関係に置き換えられなければ式は作れません。

つまり、国語の読解力があっても、文章を数量関係へ変換する力が弱いと算数では苦戦します。

算数苦手を「センスがない」で片づけない

算数が苦手な子を見て、

「この子は算数のセンスがないのかも」

と感じる保護者もいます。

しかし、中学受験算数の多くは、一定の解き方や考え方を身につけ、繰り返し使えるようにすることで伸ばせます。

特に割合、比、速さ、図形などは、最初につまずくとその後の応用問題まで苦しくなります。

逆に言えば、基礎となる部分まで戻れば改善できるケースも多いのです。

「算数全体が苦手」と考えず、

「割合の意味が曖昧」
「図を書かずに文章だけで考えている」
「計算途中でミスが多い」

というように細かく見ることが大切です。

まず失点の原因を3つに分ける

算数のテストを見たら、間違いを3種類に分けてみてください。

1つ目は「理解不足」です。

解説を読んでも意味が分からない問題です。

2つ目は「定着不足」です。

解説を読むと分かりますが、翌日に同じ問題を出すと解けません。

3つ目は「ミス」です。

考え方は合っているのに、計算や読み違いで失点します。

たとえば100点満点で45点だったとしても、

理解不足30点
定着不足15点
ミス10点

なのか、

理解不足10点
定着不足25点
ミス20点

なのかで対策は変わります。

まず原因を分けるだけでも、「何を勉強すればいいか」が見えやすくなります。

国語が得意な子の強みを算数に生かす方法

問題文を「何が分かっていて何を求めるか」に分ける

国語が得意な子は、文章を丁寧に読む力を持っています。

その力を算数にも使いましょう。

文章題を読んだら、すぐに式を作らせるのではなく、

「分かっていることは？」
「最後に聞かれていることは？」

を言わせます。

たとえば速さの問題なら、

「A君は分速80m」
「B君は5分後に出発」
「2人が出会う時刻を求める」

というように、条件を短い言葉にします。

長い問題文をそのまま頭の中に置くより、情報を分けたほうが考えやすくなります。

式を立てる前に言葉で説明させる

国語が得意な子には、「説明する」方法が特に有効です。

たとえば、

「なぜ2400÷0.8なの？」

と聞いたとき、

「2400円が定価の80％だから、1にあたる定価を求めるため」

と説明できれば、割合を理解できています。

反対に、

「そういう公式だから」

しか言えない場合は、解法を丸暗記している可能性があります。

算数では式だけを正解させるのではなく、

「なぜその式になるのか」を日本語で説明する

練習を取り入れてください。

これは国語が得意な子の強みをそのまま算数学習に使う方法です。

文章題は線分図や表に翻訳する

文章題が苦手な子は、長い文章を頭の中だけで処理しがちです。

そこで、文章を図に置き換えます。

たとえば和差算なら線分図、速さなら線分図やダイヤグラム、場合の数なら表や樹形図です。

大切なのは、きれいな図を書くことではありません。

文章の中にある関係を「見える形」にすることです。

国語が得意な子には、

「この文章を図にするとどうなる？」

と声をかけるとよいでしょう。

文章から図への変換ができるようになると、算数の文章題はかなり整理しやすくなります。

算数苦手を克服する家庭学習の進め方

難問より基本問題の正答率を上げる

算数が苦手だと、

「もっと難しい問題を解かせないと追いつかない」

と焦りがちです。

しかし、苦手な子ほど基本問題の穴を埋めることが先です。

たとえば塾教材の問題がA・B・Cレベルに分かれているなら、C問題を1問解くよりA・B問題を8～9割取れる状態を目指します。

算数の成績は、難問の正解数だけで決まるわけではありません。

テストでは、基本～標準問題を落とさないだけでも得点は大きく変わります。

まずは「解ける問題を確実に増やす」ことを優先しましょう。

解説を読んだ後に自力で解き直す

算数苦手の子によくあるのが、

「解説を読んだら分かった」

という状態です。

しかし、解説を理解できたことと、自分で解けることは違います。

おすすめは、

1. まず自力で解く
2. 分からなければ解説を読む
3. 解説を閉じる
4. 白紙からもう一度解く

という流れです。

最後まで何も見ずに解ければ、ひとまず理解できたと判断できます。

途中で止まる場合は、まだ「分かったつもり」の段階です。

翌日と1週間後に再挑戦する

その日に解けた問題も、時間がたつと忘れます。

そこで復習を1回で終わらせず、

当日
翌日
1週間後

の3回程度に分けて確認します。

たとえば月曜日に割合の問題を間違えたら、月曜日に解き直し、火曜日にもう一度、翌週の月曜日に再確認します。

毎回すべての問題をやり直す必要はありません。

一度間違えた問題だけを数問選べば十分です。

「覚えているうちの反復」と「少し忘れたころの再確認」の両方を入れることで、定着しやすくなります。

計算・文章題・図形を分けて対策する

「算数が苦手」と一括りにしないことも重要です。

たとえば、

計算はできる
文章題で式を立てられない
図形で補助線が分からない

という子なら、問題は計算力ではありません。

逆に文章題の考え方は合っているのに答えが合わないなら、計算ミスへの対策が必要です。

家庭学習でも、

10分：計算
15分：文章題
15分：図形

のように分けると、どの分野で止まっているのか見えやすくなります。

算数全体を一気に克服するのではなく、弱点を小さく分けて一つずつ改善することがポイントです。

国語得意・算数苦手な子に親ができること

「どうして分からないの？」ではなく言葉にさせる

家庭で算数を見ていると、

「国語ではこんなに読めるのに、どうしてこの文章題が分からないの？」

と言いたくなるかもしれません。

しかし、この比較は子どもにとってプレッシャーになります。

代わりに、

「ここまで読んで何が分かった？」
「この数字は何を表している？」
「次に何を求めればよさそう？」

と聞いてみてください。

答えを教えるよりも、子ども自身に状況を説明させるほうが、つまずいている場所を確認できます。

国語の成績と算数を比較しすぎない

国語で偏差値60、算数で偏差値45だと、数字の差が気になります。

ただし、

「国語はできるのに算数はできない」

と繰り返し言われると、子ども自身が「自分は算数が苦手な人」と思い込むことがあります。

見るべきなのは教科間の差より、算数の中での変化です。

前回50点だったテストが55点になった、計算ミスが4個から2個になった、割合の基本問題が自力で解けた。

こうした小さな改善を評価してください。

小6では志望校の算数配点も確認する

小6になると、単純に算数の偏差値だけを見るのではなく、志望校で必要な得点を考える必要があります。

学校によって算数の配点、問題数、難易度は異なります。

算数が苦手だからといって、すべての難問を克服する必要があるとは限りません。

たとえば志望校で合格に必要なのが60％前後なら、難問を捨てても基本～標準問題を確実に取ることで届く場合があります。

過去問では、

「できなかった問題」

だけを見るのではなく、

「合格するために取るべきだった問題」

を確認することが大切です。

国語が得意なら、その得点力を維持しながら、算数では必要な点を着実に取りにいく戦略も考えられます。

まとめ｜国語力は算数苦手を克服する武器になる

国語が得意なのに算数が苦手な中学受験生は、決して珍しくありません。

国語で文章を読めても、算数ではそこから数量関係を整理し、図や式に変換する力が必要だからです。

ただし、国語が得意な子には、

文章を正確に読む力
条件を整理する力
自分の考えを言葉で説明する力

という大きな強みがあります。

この強みを算数にも使ってください。

文章題では、「何が分かっているか」「何を求めるか」を言葉にし、その後で図や式へ変換します。

家庭学習では難問に急がず、基本問題を確実に解ける状態を作り、間違えた問題は当日だけでなく翌日、1週間後にも確認します。

そして保護者は、「国語はできるのに」と比較するのではなく、

「前よりここができるようになったね」

と算数の中での成長を見ることが大切です。

国語力と算数力は別物ですが、国語で培った読解力や説明力は、算数苦手を克服するときにも十分活用できます。

まずは直近の算数テストを見返して、失点を「理解不足」「定着不足」「ミス」に分けるところから始めてみてください。