中学受験算数で偏差値55を目指す勉強法

中学受験算数で偏差値55はどのくらい？

この記事では、中学受験算数で偏差値55を目指すために、どの問題を優先し、どんな失点を減らせばよいのかを具体的に解説します。

中学受験で偏差値55という数字を見ると、「高いのか低いのか」「どの程度解ければ届くのか」と気になる保護者も多いでしょう。

ただし、偏差値は模試の受験者層によって変わります。

まずは、数字そのものより、どの問題を取れているかを見ることが大切です。

偏差値55は平均よりやや上の位置

偏差値50は、その模試を受けた集団の平均付近を表します。

偏差値55はそこから少し上の位置です。

ただし、「偏差値55なら何点必要」と一律に決めることはできません。

同じ60点でも、平均点が40点のテストと55点のテストでは偏差値が変わります。

そのため、

「あと5上げるには何点必要か」

だけで考えるより、

「取るべき問題を何問落としているか」

を確認したほうが、学習方針を立てやすくなります。

模試によって偏差値の意味は変わる

中学受験では、塾ごとに模試の母集団が異なります。

難関校志望の受験生が多い模試と、幅広い学力層が受ける模試では、同じ偏差値55でも意味が異なります。

したがって、別の模試の偏差値を単純に比較するのはおすすめできません。

家庭では、同じ模試を継続して受けたときの推移を見るとよいでしょう。

例えば、

50→52→54→55

と上がっていれば、学習が少しずつ安定していると考えられます。

偏差値55には難問より標準問題の安定が重要

偏差値55を目指す段階では、最難関問題を解くことより、標準問題を落とさないことが重要です。

例えば大問5題のテストで、

大問1の計算
大問2の基本文章題
大問3の標準図形

までで失点が多いなら、後半の難問対策を増やす優先度は高くありません。

合否を分けるような難問より、正答率の高い問題を確実に取るほうが偏差値は安定しやすくなります。

偏差値55を目指すなら、「難しい1問を取る」より「基本の2～3問を落とさない」意識が大切です。

算数の偏差値を55まで上げる勉強法

偏差値50前後から55を目指す場合、勉強時間を大幅に増やす必要はありません。

まず、現在落としている問題の中から「本来取れる問題」を減らしていきましょう。

計算ミスを減らして基本点を落とさない

算数で偏差値を安定させるために、最初に確認したいのが計算ミスです。

例えば、

3/4＋1/2×2/3

なら、掛け算を先にして、

1/2×2/3＝1/3

その後、

3/4＋1/3＝13/12

です。

考え方は分かっていても、計算順序や約分で間違えれば失点します。

毎日5問程度でもよいので、

分数
小数
四則混合
逆算

を継続しましょう。

間違えた場合は、「計算ミス」でまとめず、何を間違えたかまで記録します。

標準問題を自力で解ける状態にする

偏差値55を目指すなら、標準レベルの問題を「解説を見れば分かる」状態から「自力で解ける」状態へ変えることが重要です。

例えば割合なら、

800円の3/8はいくらか

という問題を、

800÷8×3＝300円

と自力で処理できることが基本です。

さらに、

ある数の3/8が300なら全体はいくらか

という逆の問題でも、

300÷3×8＝800

と考えられるようにします。

同じ考え方を別の形で使えるようになれば、標準問題への対応力が上がります。

割合・比・速さ・図形を優先する

中学受験算数では多くの単元を学びますが、割合・比・速さ・図形は特に重要です。

これらは単独で出るだけでなく、他の問題とも組み合わされます。

例えば速さなら、

速さ×時間＝距離

の基本を使います。

毎分70mと50mで向かい合い、600m離れているなら、

70＋50＝120

600÷120＝5分

です。

基本関係を正確に使える状態を作ってから、旅人算やダイヤグラムへ進みましょう。

間違えた問題は翌日に解き直す

解説を読んだ直後は、ほとんどの子が「分かった」と感じます。

しかし、本当に理解しているかは翌日に確認します。

当日：解説を読んで解き直す
翌日：何も見ずに同じ問題を解く
1週間後：数字を変えた類題を解く

という流れがおすすめです。

翌日に最初の式から書けなければ、まだ理解は定着していません。

偏差値を上げるには、新しい問題を増やすより、間違えた問題を自力で解けるように変えることが大切です。

偏差値50前後から55に届かない原因

勉強しているのに偏差値が50前後で止まっている場合、努力不足とは限りません。

学習方法を少し変えるだけで、得点が安定することがあります。

難問に時間をかけすぎている

算数が得意になりたいと考えるほど、難しい問題へ挑戦したくなります。

しかし、偏差値55を目指す段階で、1問の難問に20～30分使う必要はないこともあります。

その時間で、標準問題を3問復習したほうが得点につながる場合があります。

例えばテストで、

基本問題3問をミス
難問1問を正解

しているなら、難問をさらに増やすより基本問題の失点を減らしましょう。

同じ単元で繰り返し失点している

テストごとに偏差値だけを見ると、本当の弱点を見落とします。

例えば3回連続で、

割合
食塩水
売買算

を落としているなら、共通する原因は割合の理解かもしれません。

この場合、食塩水や売買算を別々に復習するだけでは不十分です。

一度、割合の基本へ戻り、

もとにする量
割合
比べる量

の関係を確認しましょう。

解説を読んで理解したつもりになっている

解説を読んで「なるほど」と思うことと、自力で解けることは違います。

例えば図形問題で、解説に補助線が引かれていれば理解できても、自分ではその補助線に気づけないことがあります。

解説を読んだあと、一度ノートを閉じ、白紙からもう一度解いてみましょう。

補助線や式を自分で再現できれば、理解が深まっています。

時間配分と問題の取捨選択ができていない

算数では、解ける問題でも時間切れになることがあります。

例えば前半の難しい問題に10分以上使い、後半の計算しやすい問題まで届かないケースです。

テストでは、

すぐ解ける
少し考えれば解ける
時間がかかりそう

の3つに分ける意識を持ちましょう。

最初から全問を順番通りに完璧に解く必要はありません。

偏差値55を目指す段階では、「取るべき問題を確実に取る」ことが重要です。

学年別｜算数偏差値55を目指す家庭学習

偏差値55を目指す方法は、小4・小5・小6で少しずつ変わります。

学年に応じて優先順位を決めましょう。

小4は計算と基本的な文章題を固める

小学4年生では、偏差値そのものを追いすぎる必要はありません。

まず、

計算
和差算
植木算
基本図形

などを丁寧に理解します。

この時期は、「速く解く」よりも「なぜその式になるか」を説明できることが重要です。

例えば和差算なら、公式だけではなく線分図を描き、合計と差の関係を理解しましょう。

小4で基本を丁寧に積み上げると、小5以降の学習が安定します。

小5は割合・比・速さを重点的に復習する

小学5年生は、偏差値が大きく動きやすい時期です。

割合・比・速さなど、中学受験算数の中心となる単元を学ぶためです。

この時期に理解が曖昧だと、小6で応用問題へ進んだときに苦しくなります。

週末には、その週の宿題を全部やり直すのではなく、

間違えた問題
ヒントが必要だった問題
時間がかかった基本問題

に絞って復習しましょう。

小6は弱点補強と過去問を両立する

小学6年生では、志望校の過去問を意識しながら弱点を補います。

過去問で速さを落としたからといって、その問題だけを何度も解くのではなく、原因を確認します。

基本の速さが曖昧なのか。

図が描けないのか。

時間が足りないのか。

原因によって対策は異なります。

過去問演習と単元復習をセットで行うことで、得点力につながります。

家庭では点数より失点原因を記録する

家庭では、偏差値や点数だけでなく失点理由を記録しましょう。

例えば、

計算ミス：2問
問題文の読み違い：1問
割合の理解不足：2問
難問：2問

というように分けます。

これなら、次のテストまでに何を改善すべきか明確です。

難問2問を解けるようにするより、計算ミスと割合の4問を減らすほうが、偏差値55には近づきやすいでしょう。

まとめ｜偏差値55は標準問題を確実に取る力で目指そう

中学受験算数で偏差値55を目指すなら、難問対策ばかりに力を入れる必要はありません。

大切なのは、

計算ミスを減らす
標準問題を自力で解く
割合・比・速さ・図形を固める
間違えた問題を解き直す
時間配分を身につける

ことです。

また、偏差値は模試によって意味が変わるため、数字だけで一喜一憂しないようにしましょう。

同じ模試での推移と、どの問題を落としているかを見るほうが重要です。

算数偏差値55への近道は、難しい問題を1問増やすことではなく、本来取れる標準問題の失点を一つずつ減らすことです。

家庭では、テストごとに失点原因を整理し、翌日の解き直しまで行いながら、自力で解ける問題を着実に増やしていきましょう。