中学受験算数は繰り返しが大切？復習法を解説

中学受験算数で「繰り返し」が必要な理由

この記事では、中学受験算数で繰り返し学習が必要な理由と、効果的な復習のタイミング、同じ問題を何度も解くときの注意点を解説します。

中学受験算数では、一度授業を受けて「分かった」と感じても、数日後には解き方が出てこないことがあります。

これは珍しいことではありません。

特に、

割合
比
速さ
特殊算
図形

のような単元は、解き方を聞いただけでは定着しにくく、何度か自分で考え直す必要があります。

一度分かっただけでは自力で解けるとは限らない

例えば、

A：B＝3：5
合計64

という問題を先生と一緒に解けば、

3＋5＝8
64÷8＝8
A＝24、B＝40

と理解できます。

しかし翌日に、

A：B＝2：7
合計81

と数字が変わると止まる子もいます。

これは、「答えを理解した」ことと「考え方を使える」ことが別だからです。

中学受験算数では、解説を見ずに自分で最初の一歩を出せる状態まで繰り返すことが重要です。

考え方を思い出す練習が定着につながる

繰り返し学習というと、同じ問題を何度も見るイメージがあります。

しかし大切なのは、答えを見直すことではありません。

「どう解いたか」を自分で思い出すことです。

例えば速さなら、

距離＝速さ×時間

と公式だけ確認するのではなく、

600m離れた2人が毎分70mと50mで向かい合うなら、

70＋50＝120m

と考え、

600÷120＝5分

と自力で再現できるかを確認します。

思い出す作業そのものが復習になります。

繰り返すほどよいわけではない

同じ問題を5回、10回と解けばよいわけではありません。

答えや途中式を覚えてしまうと、

「解ける」

のではなく、

「覚えている」

状態になることがあります。

例えば、

36×25＝900

を何度も見ているうちに答えだけ覚えたとしても、

48×25

で止まるなら考え方は定着していません。

48÷4×100＝1200

と変形できるかが重要です。

繰り返しでは「回数」より、別の問題にも使えるかを確認しましょう。

算数は何回繰り返す？おすすめの復習タイミング

「同じ問題を何回やればいいですか」と悩む保護者は多いですが、すべての問題を一律3回、5回と決める必要はありません。

目安としては、間隔を空けながら3段階で確認すると使いやすいでしょう。

1回目は解説を理解してその場で解き直す

問題を間違えたら、まずその日のうちに解説を確認します。

ただし、赤ペンで答えを写すだけでは不十分です。

解説を閉じてから、

最初の式
図や表
途中計算
答え

まで自分でやり直します。

例えばつるかめ算なら、

「全部つるだったら？」

という最初の発想を自分で出せるかを確認します。

ここが1回目の復習です。

2回目は翌日に何も見ずに解く

翌日は、解説も前日のノートも見ずに同じ問題を解きます。

昨日できた問題でも、最初の式が出なければ、まだ定着していません。

反対に、

図を書ける
式を立てられる
最後まで計算できる

なら、理解が進んでいます。

翌日の解き直しは、短時間でも効果を確認しやすい方法です。

3回目は1週間後に類題で確認する

3回目は、できればまったく同じ問題ではなく、数字や設定を変えた類題を使います。

例えば前回、

A：B＝3：5
合計64

を解いたなら、

A：B＝4：7
合計99

とします。

比の合計は、

4＋7＝11

1つ分は、

99÷11＝9

なので、

A＝36
B＝63

です。

条件が変わっても解ければ、考え方を使える状態に近づいています。

できる問題は繰り返し回数を減らす

毎回正解している問題まで何度も解く必要はありません。

例えば、

3回連続で自力正解
説明もできる
類題でも解ける

なら、その問題はいったん卒業してよいでしょう。

反対に、

毎回最初の式で止まる
解説を見ると分かる
翌日また忘れる

という問題は、前の単元まで戻る必要があります。

復習量は「全部同じ」ではなく、理解度で変えるのが効率的です。

中学受験算数を繰り返すときの正しいやり方

繰り返しているのに成績が伸びない場合は、方法を見直してみましょう。

答えを覚えた問題は数字や条件を変える

同じ問題を何度も解くと、答えが記憶に残ります。

その場合は、数字を変えます。

例えば、

10％の食塩水300g

なら、食塩は30gです。

次は、

8％の食塩水500g

に変えます。

500×0.08＝40g

です。

数字が変わっても、

全体×割合＝部分

という考え方を使えるか確認できます。

間違いを計算・知識・考え方に分ける

同じ「間違い」でも原因は違います。

例えば、

24×5を間違えた
→計算

三角形の内角の和180度を忘れた
→知識

相似に気づかなかった
→考え方

です。

計算ミスなら計算練習、知識不足なら確認、考え方のミスなら類題が必要です。

原因を分けずに同じ問題を繰り返すだけでは、効率が下がります。

解説を読むだけで復習したことにしない

「昨日も解説を読んだのに、またできない」

というケースがあります。

これは、復習が受け身になっている可能性があります。

解説を読んだら、

ページを閉じる
白紙に図を書く
式を立て直す

ところまで行いましょう。

中学受験算数では、「分かった」を「自分で再現できる」に変えることが必要です。

1冊を何周もするより弱点を選んで戻る

問題集を3周、5周すること自体が目的になると、すでにできる問題にも時間を使ってしまいます。

例えば100問ある問題集で、

60問は自力で解ける
25問は少し不安
15問は解けない

なら、2周目以降は後ろの40問を中心に復習する方法があります。

さらに15問の中から、

割合
速さ
図形

など単元別に弱点を整理すれば、より効率的です。

小4・小5・小6で変えたい繰り返し学習

学年によって、繰り返す内容も変えましょう。

小4は基本問題を丁寧に反復する

小4では、

計算
文章題
図を書く
単位換算

など、基礎を安定させる時期です。

難問を大量に解くより、

途中式を書く
線分図を描く
なぜその式になるか説明する

といった基本動作を繰り返します。

小4で学習習慣を整えておくと、小5以降が楽になります。

小5は割合・比・速さを重点的に繰り返す

小5では中学受験の重要単元が増えます。

特に、

割合
比
速さ
場合の数
図形

は一度で完成させようとせず、繰り返し戻りましょう。

例えば比を習ったあとに速さへ進んでも、数週間後にもう一度比の問題を解きます。

単元をまたいで復習することで、知識がつながりやすくなります。

小6は過去問から弱点だけ戻って復習する

小6では、すべての教材を最初から何周もする時間は限られています。

過去問や模試を使って、

割合で失点
速さで失点
相似で失点

などを確認し、該当する単元だけ問題集へ戻ります。

過去問→弱点発見→基本問題へ戻る→再挑戦

という循環を作ることが重要です。

家庭では短時間でも継続できる仕組みを作る

家庭学習では、

毎日10分の計算
翌日の間違い直し10分
週末に弱点確認

のように分けると続けやすくなります。

1日に同じ単元を2時間やって終わりにするより、数日に分けて触れるほうが復習の機会を作れます。

親が毎回付きっきりになる必要もありません。

「昨日の間違いを2問だけ」

のように、復習する問題を絞るだけでも十分です。

まとめ｜中学受験算数は「回数」より解き直しの質が大切

中学受験算数では、繰り返し学習はとても重要です。

ただし、

同じ問題を何回も見る
答えを覚える
問題集を機械的に何周もする

だけでは十分ではありません。

おすすめは、

当日：解説を理解して自力で解き直す
翌日：何も見ずに解く
1週間後：類題で確認する

という流れです。

さらに、

計算ミス
知識不足
考え方の不足

を分けて復習すると、必要な練習が見えやすくなります。

中学受験算数の繰り返し学習で大切なのは、何回解いたかではなく、時間を空けても自分で考え方を再現できるかです。

できる問題は卒業し、できない問題だけを繰り返す。

このメリハリをつけることで、限られた家庭学習の時間でも効率よく算数を定着させていけます。