灘中算数2日目の攻略法｜記述で点を取る家庭学習

灘中「算数2日目」は何が違う？出題の狙いと基本データ

この記事では、そんな悩みに対してなぜつまずくのか・家庭で何をすればよいのかを順を追って解説します。

2日目の配点・試験時間を先に押さえる

灘中の入試は2日間で行われ、算数は2日目にも実施されます（いわゆる算数B）。概要として、2日目の算数は60分・100点と整理されることが多いです。
また、灘中は2日間合計で大きな総合点になるため、1日目・2日目の算数を「合算」で見る視点が欠かせません（算数は両日で別内容）。

ここで大切なのは「2日目だけ特別」ではなく、2日間を通して“算数で取り切れる子”を見分ける仕組みになっている、という理解です。

1日目と2日目の“求められる力”の違い

同じ算数でも、2日目は「ただ答えが合う」だけでは評価しづらい形になりやすいと言われます。対策情報では、1日目は穴埋め中心、2日目は式や説明の記述を求める傾向として整理されています。

つまり2日目は、

• 条件を正確に読み取る力
• 考え方を相手に伝える力
• 答えまでの道筋を崩さない力

が試されやすい、ということです。

「途中式・説明」が得点になる理由

算数が苦手なお子さんほど、「頭の中では分かっている（つもり）」で進めがちです。けれど2日目は、答案で“分かっている証拠”を見せないと点につながりにくい。
実際、灘中は2日目に国語も実施される構成で、2日目は「説明して伝える」力が全体のテーマになっている、と捉えると納得しやすいです。

ここからは、点が伸びない原因を「家庭で直せる形」に分解します。

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点が伸びない原因はここ：2日目で失点しやすい3パターン

条件整理が甘く、式の意味が崩れる

2日目で多いのが、最初の読み違い・書き漏れです。
例えば、図や文章の条件に「同じ」「等しい」「平均との差」「増減」などが出ると、子どもは急に焦って“計算を始めて”しまいます。

家庭では、最初の30秒だけでいいので、

• 何が分かっていて（既知）
• 何を求めるのか（未知）
• どの条件が強いのか（制約）

を3行でメモさせてください。これだけで、式の意味が崩れる事故が減ります。

答案が「メモ」で終わり、伝わらない

算数が苦手な子の答案は、だいたい次のどちらかです。

• 式が飛び飛びで、本人しか読めない
• 図や計算だけで、結論が書いていない

2日目の考え方重視では、“途中の正しさ”を採点者が追える答案が強いです。
お母さんが採点者役になって、こう声をかけてください。
「この式、はじめて読む人が“なぜこうしたか”分かる？」
これだけで、説明の質が一段上がります。

時間切れで“最後のまとめ”が書けない

60分は長いようで短いです。
特に灘レベルでは、最後の1〜2問は「方針は立つが、答案に落としきれない」ことが起きます。

ここで大切なのは、計算スピードよりも答案の完成手順です。
「途中まで解けた」ではなく、

• 途中式
• 結論（答え）
• 単位・条件に合う形

を揃えて“提出できる形”にする練習が必要です。

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家庭でできる「記述対策」3ステップ

ステップ1：1行で“方針”を言えるようにする

記述が苦手な子は、文章が書けないのではなく、方針が言語化できていないことが多いです。
そこで、解き始める前にこれだけ言わせます。

• 「まず〇〇をそろえる」
• 「差を考える」
• 「比に直す」
• 「面積（体積）を同じ見方にする」

1行で言えたらOK。長文は不要です。まずは“言える”が先です。

ステップ2：部分点を拾う答案テンプレを作る

2日目対策の核は、答案の型です。おすすめはこれ。

1. 条件の整理（与えられていること）
2. 方針（何を使うか）
3. 計算（式はつなげて書く）
4. 結論（よって〜、答え〜）

毎回これで書くと、記述が安定します。
「きれいに書く」ではなく「同じ型で書く」。それだけで点が伸びます。

ステップ3：60分の時間配分を固定する

時間配分は、センスではなく固定が強いです。
例としては、

• 前半35分：確実に取れる問題を落とさない
• 後半20分：難問に挑戦（途中まででも型で書く）
• 最後5分：見直し（答え・条件・単位チェック）
  のように、毎回同じ流れにします。

「最後5分を残す」だけでも、ケアレスミスが減って気持ちが安定します。

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灘中算数2日目の過去問はこう使う（10年分の回し方）

1周目：時間無制限で「書き方」を身につける

最初から本番時間で解くと、苦手な子ほど“焦りのクセ”がつきます。
1周目は時間無制限で、

• 条件整理
• 方針1行
• 答案テンプレ
  を丁寧にやりましょう。

ゴールは「満点」ではなく、採点者に伝わる答案です。

2周目：本番時間で“答案の型”を再現する

2周目で初めて、60分（※年度で変動する可能性あり）を意識して解きます。
このときのチェックは点数よりも、

• 予定の時間配分で動けたか
• 型を崩さずに書けたか
  です。

「型を守れた回数」が増えるほど、本番で崩れません。

3周目：間隔を空けて解き直す（定着の科学）

解けるようになったはずなのに、数週間後に忘れている…これは普通です。
学習研究では、思い出す練習（テスト形式）が長期記憶を強めることが示されています（いわゆるテスト効果）。
また、似た単元を混ぜて練習する「交互学習」が、見分ける力を伸ばす可能性も示されています。

家庭では、

• 解いた翌週に「同じ問題」をもう一度（短時間で）
• さらに2〜3週間後に「もう一度」

のように、間隔を空けた解き直しを入れてください。
「できたつもり」を減らし、2日目で必要な“再現力”が育ちます。

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まとめ

灘中の算数2日目は、単に難しい問題を解く日ではなく、考え方を崩さずに答案として提出できるかを問う日です。
だからこそ、家庭学習では

• 条件整理を3行で
• 方針を1行で
• 答案テンプレで部分点を拾う
• 60分の時間配分を固定する
  この4つを軸にすると、算数が苦手なお子さんでも一歩ずつ伸びます。

やることを小さくして、同じ型で積み上げれば、2日目は必ず“得点源”に変わっていきます。