算数ができない中学受験｜原因と家庭での立て直し方

算数ができない中学受験は「才能不足」ではない

この記事では、そんな悩みに対して「なぜ算数ができないのか」を原因別に整理し、家庭で今日からできる立て直し方を順を追って解説します。

できない理由はだいたい5種類に分けられる

「算数ができない」と一言で言っても、原因は混ざっています。
中学受験では特に、次の5つのどれか（または複合）がほとんどです。

1. 計算が不安定（ミスが多い・遅い）
2. 文章題が読めない（状況が頭に入らない）
3. 図形がイメージできない（立体・補助線が苦手）
4. 解き方は知っているのに再現できない（手順が定着していない）
5. テストで点にならない（時間配分・見直し・答案の書き方）

原因が分かれば、やることははっきりします。

まずは「どこで止まるか」を見つける

算数ができない子ほど、親は「全部が苦手」に見えてしまいます。
でも、伸びる家庭は最初にここを見ます。

• 問題文を読んで止まる？
• 式を立てる前で止まる？
• 式は立つのに計算で落とす？
• 最後の答え合わせで落とす？

止まる場所が分かると、対策は“努力”ではなく“設計”になります。

親がやりがちな逆効果のサポート

よくあるのが、次の3つです。

• すぐに解説を見せる（考える前に答えが入る）
• たくさん解かせる（できない理由が放置される）
• 親が説明しすぎる（子どもが“聞くだけ”になる）

家庭学習は「説明の上手さ」より、再現できる型を作ることが大切です。

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算数ができない原因を3分で診断するチェックリスト

ここからは、原因別に「家庭での見分け方」をまとめます。どれが強いかで、優先順位が決まります。

計算で落ちるタイプ（ケアレス・速度不足）

チェック

• 答えは合っていたはずなのに最後でミスが多い
• 桁・符号・単位ミスが目立つ
• 時間が足りず、後半が白紙になりやすい

立て直しの方向性
計算は「慣れ」ではなく、ミスの型を潰す訓練です。

• 毎日5分でいいので計算を固定
• ミスは「なぜ起きたか」を1行メモ（例：繰り上がり見落とし）
• 速さより“正確さ”を先に作る

計算が安定すると、文章題・図形の得点も自然に上がります。

文章題で止まるタイプ（読解・状況整理）

チェック

• 問題を読んでも「何を求めるか」が分からない
• 式が立てられず固まる
• 図や表を自分から書かない

立て直しの方向性
文章題は読解力だけでなく、整理の技術で解けるようになります。

• 問題文に線を引く（求めるもの／分かっている数字）
• 「何が分かって、何が分からない」を言葉にする
• 線分図・表で状況を“見える化”する

最初は親が一緒に、手順を固定してあげるのが効果的です。

図形で止まるタイプ（イメージ不足）

チェック

• 展開図、切断、立体の体積で詰まりやすい
• 補助線を引けない
• 図を見ても動かして考えられない

立て直しの方向性
図形はセンスではなく、見方のテンプレがあるかどうかです。

• 「まずどこを見る？」を固定（辺・角・平行・対称）
• 同じ型の問題を少数で繰り返す
• 立体は実物や紙工作で触れると一気に理解が進む

「見えないものを見えるようにする」だけで得点源になります。

解法は知ってるのに点が取れないタイプ（答案力・検算）

チェック

• 家ではできるのにテストで崩れる
• 解説を読めば「分かる」けど自力で再現できない
• 条件を満たしているか最後に確かめない

立て直しの方向性
このタイプは伸びしろが大きいです。

• 解説を読む前に「方針を1文で言う」
• 途中式を“他人が読める形”で書く
• 最後に「条件チェック」を習慣にする（単位・大小・代入）

“点が取れる学習”に変えるだけで一気に伸びます。

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家庭でできる立て直し方｜「教え方」より「型」を作る

まずは「例題→類題3問」で成功体験を作る

算数ができない子に一番必要なのは、難問ではなく成功体験の設計です。
おすすめはこれだけ。

• 例題を一緒に解く
• 類題を3問だけ解く
• 3問のうち1問は、翌日にもう一度解く

「できた」が積み上がると、算数の抵抗感が減り、集中が続きます。

「図・表・線分図」を親子の共通言語にする

家庭学習で強いのは、「何を描くか」が決まっている家です。

• 速さ→線分図
• 比→線分図 or 面積図
• 条件整理→表
• 図形→補助線（平行・対称・合同を意識）

親が長く説明するより、一緒に描いて、子どもが真似できるようにする方が定着します。

解説を読む前に“自分の言葉”で方針を言う

「分かったつもり」を防ぐ最強の方法が、これです。
解説を見る前に、子どもに一言だけ聞きます。

• 「まず何からする？」
• 「図にする？表にする？」
• 「求めるのは何？」

正解じゃなくて大丈夫。方針を言う習慣が、思考力を育てます。

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算数ができない子が伸びる1日30分ルーティン（6週間）

ここでは、家庭で回しやすい“現実的な設計”を紹介します。大切なのは、長時間より継続です。

0週目：教材と問題の選び方（背伸びしない）

最初に整えるのはここです。

• 難しすぎる問題は封印（自信が削れる）
• 例題の解説が丁寧な教材を選ぶ
• 1回で完璧にしない前提でOK

「背伸びしない」だけで、学習効率は大きく上がります。

1〜2週目：計算・一行題で土台を固める

毎日30分の配分例：

• 計算5分（ミスの型をメモ）
• 一行題10分（割合・速さ・単位など）
• 文章題or図形15分（例題→類題）

土台が整うと、塾の授業の吸収もよくなります。

3〜4週目：文章題を「型」で処理できるようにする

この時期は、文章題の型を固定します。

• 問題文に線を引く
• 求めるものを丸で囲む
• 図・表を書く
• 式を立てる
• 最後に条件チェック

手順が決まると、算数が“作業”になり、苦手意識が減ります。

5〜6週目：テストで点を取る練習（時間配分・見直し）

最後は「点に変える」練習です。

• 取りやすい問題から解く順番を決める
• 途中で詰まったら印をつけて次へ
• 見直しは「計算・単位・条件」の3点だけに絞る

テストは、全部を解く力より、落とさない力が合否を左右します。

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まとめ：算数ができない中学受験でも、順番を変えれば伸びる

算数ができない状態は、才能の問題ではなく「原因が混ざっている」ことがほとんどです。

• まずは“どこで止まるか”を特定
• 原因別に対策を切り替える
• 例題→類題3問で型を作る
• 1日30分でも、6週間で変化は出せる

一歩ずつ理解できます。
今日からは「量」ではなく「順番」と「型」で、算数を立て直していきましょう。