中学受験算数 平面図形の勉強法

中学受験算数で平面図形の勉強法に迷う理由

この記事では、中学受験算数の平面図形をどう勉強すればよいのか、つまずく原因から家庭でできる具体的な対策まで順番に解説します。

公式を覚えても問題で使えない

中学受験算数の平面図形で多い悩みは、「公式は覚えているのに、問題になると解けない」という状態です。三角形の面積は「底辺×高さ÷2」、円の面積は「半径×半径×3.14」と言えても、入試問題ではそのまま数字を入れるだけでは解けないことがよくあります。

平面図形では、まず図をどう見るかが大切です。三角形が重なっていたり、四角形の中に線が引かれていたり、面積を直接求められない部分があったりします。このとき必要なのは、公式そのものより「どの図形に分けるか」「どこを底辺や高さと見るか」「足すのか引くのか」を判断する力です。

つまり、平面図形の勉強法では、公式暗記だけでなく、図を整理して公式が使える形にする練習が欠かせません。お子さんが止まってしまう場合、公式不足ではなく、図を見る順番がまだ定まっていない可能性があります。

補助線の引き方が分からない

平面図形で苦手意識を持つ子がつまずきやすいのが、補助線です。解説には「ここに線を引く」と書かれていますが、子どもにとっては「なぜそこに引くのか」が分からないことがあります。

補助線は、思いつきで引くものではありません。三角形を作る、同じ高さを見つける、平行線を利用する、相似を作る、円の半径を引くなど、必ず目的があります。目的がないまま線を増やすと、図が複雑になり、かえって混乱します。

たとえば、面積比の問題では、同じ高さの三角形を見つけるために補助線を引くことがあります。円の問題では、中心から円周上の点へ線を引くことで、半径が等しい二等辺三角形が見えることがあります。

補助線が苦手な子には、「何のために引くのか」を言葉にする練習が必要です。線を引けたかどうかより、目的を持って図を変えられるかが大切です。

図形の条件を見落としてしまう

平面図形では、図ばかり見て問題文の条件を落としてしまうこともよくあります。「ABとCDは平行」「点Eは辺の中点」「半径はすべて等しい」「角Aと角Bは等しい」など、問題文に大切な情報が書かれているのに、図に反映できていないケースです。

また、入試問題の図は、必ずしも正確な縮尺で描かれているとは限りません。見た目で「この辺が長そう」「この角は直角に見える」と判断すると、間違いにつながります。

平面図形の勉強では、問題文を読んだら、条件を図に書き込むことが大切です。平行なら矢印、等しい長さなら同じ印、等しい角なら同じ記号、中点なら左右に同じ印を入れます。これだけで、使える条件が見えるようになります。

図形問題は「ひらめき」だけで解くものではありません。条件を正確に拾い、図に整理する力が得点につながります。

平面図形の勉強法で最初に固めたい基本

角度・長さ・面積のどれを問われているか確認する

平面図形を勉強するとき、最初に確認したいのは「何を求める問題か」です。角度を求めるのか、長さを求めるのか、面積を求めるのかによって、見るべきポイントが変わります。

角度の問題なら、三角形の内角の和、二等辺三角形、平行線の同位角・錯角、円周角や中心角などに注目します。長さの問題なら、相似、合同、対称、円の半径などが手がかりになります。面積の問題なら、底辺と高さ、同じ高さ、同じ底辺、分割や差し引きが重要になります。

たとえば、面積を求める問題なのに角度ばかり見ていると、解き方の入口を見失います。反対に、角度問題なのに面積比を考えても遠回りになることがあります。

家庭では、問題を読んだ直後に「これは角度？長さ？面積？」と聞いてみましょう。この一言だけでも、子どもが見るべき場所を絞りやすくなります。

同じ高さ・同じ底辺に注目する

平面図形の中でも、面積問題で特に大切なのが「同じ高さ」と「同じ底辺」です。中学受験算数では、面積を実際に計算するより、比で考える問題が多く出ます。

三角形では、同じ高さなら面積の比は底辺の比になります。たとえば、高さが同じ2つの三角形で、底辺の比が2：3なら、面積の比も2：3です。反対に、同じ底辺なら面積の比は高さの比になります。

この考え方を使えると、すべての長さが分からなくても面積比を求められます。特に、平行線がある図形では同じ高さが見つかりやすくなります。台形や平行四辺形の中にできる三角形でもよく使われます。

家庭で教えるときは、「この2つの三角形は高さが同じかな？」と声をかけてください。同じ高さを見つける目が育つと、平面図形の面積問題はかなり解きやすくなります。

相似・合同・対称を探す

平面図形の勉強法では、相似・合同・対称を見つける練習も重要です。これらは、長さや角度を求めるときの大きな手がかりになります。

相似な図形では、対応する角が等しく、対応する辺の比が同じになります。三角形の中に平行線があると、小さい三角形と大きい三角形が相似になることがあります。このとき、辺の比を使って長さや面積比を求められます。

合同な図形では、形も大きさも同じなので、対応する辺や角が等しくなります。折り返しの問題や対称な図形では、合同が見つかりやすくなります。

対称性も大切です。正方形、正三角形、円を含む図形では、左右や上下で同じ長さ・同じ角度が現れることがあります。「同じ形はないか」「似た形はないか」「左右で対応していないか」と探す習慣をつけましょう。

家庭でできる平面図形の勉強法

図に条件を書き込む習慣をつける

家庭で平面図形を勉強するときは、まず図に条件を書き込む習慣をつけましょう。問題文を読んだだけで頭の中に入れておくと、途中で条件を忘れやすくなります。

等しい辺には同じ印をつけます。等しい角にも同じ印をつけます。平行な線には矢印、中点には同じ長さの印、直角には直角マークを書き込みます。円の問題なら、半径が等しいことを図に書き入れます。

書き込みをすると、使える条件が目に見える形になります。子どもが「何も思いつかない」と言うときでも、条件を書き込むだけで、同じ角や同じ長さ、相似な三角形が見えてくることがあります。

ただし、書き込みすぎて図が読みにくくなる場合は、別の図を描き直しても構いません。大切なのは、図をきれいにすることではなく、条件を使える形にすることです。

補助線は目的を決めて引く

平面図形の補助線は、目的を決めて引くことが大切です。補助線をたくさん引けば解けるわけではありません。むやみに線を増やすと、かえって図が複雑になり、何を見ればよいのか分からなくなります。

補助線の目的には、三角形を作る、同じ高さを作る、平行線を利用する、相似な図形を作る、円の半径を見つける、対称な形を作るなどがあります。

たとえば、面積比の問題では、同じ高さの三角形を見つけるために線を引くことがあります。相似を使う問題では、平行線を利用して対応する角を見つけるために線を引くことがあります。円の問題では、中心から円周上の点へ線を引くことで二等辺三角形が見えることがあります。

家庭では、「なぜその線を引いたの？」と聞いてみましょう。「同じ高さを見つけるため」「相似を作るため」と答えられれば、補助線の使い方が育っています。

1問ごとに考え方を説明させる

平面図形の家庭学習では、答えが合っているかだけでなく、考え方を説明できるかを確認することが重要です。図形問題は、解説を読むと分かった気になりやすい単元だからです。

たとえば、子どもが補助線を引いたら、「何を見つけるために引いたの？」と聞きます。面積比を使ったなら、「同じ高さはどこだった？」と確認します。相似を使ったなら、「どの角が等しいから相似だと思ったの？」と聞きます。

親がすべてを解説する必要はありません。短い質問で、子ども自身に考え方を言葉にしてもらうことが大切です。

説明できる問題は、次に似た問題が出ても再現しやすくなります。反対に、正解していても説明できない場合は、たまたま手順を覚えていただけかもしれません。平面図形の勉強では、「なぜそう考えたか」を言える状態を目指しましょう。

平面図形を得点源にする復習と演習法

間違いを原因別に分ける

平面図形を得点源にするには、間違えた問題を原因別に分けることが大切です。すべてを「図形が苦手」でまとめてしまうと、何を直せばよいのか分かりません。

よくある原因は、問題文の条件を図に書き込まなかった、同じ高さを見つけられなかった、補助線の目的が分からなかった、相似や合同を見落とした、角度の基本を忘れていた、面積を差し引く発想が出なかった、最後に求める部分を取り違えた、などです。

原因が分かれば、戻るべき学習がはっきりします。同じ高さを見落としたなら面積比の基本へ戻ります。相似を見落としたなら、平行線と対応する角の確認をします。条件を書き込んでいなかったなら、問題文を読んで図に印をつける練習をします。

間違いは、できない証拠ではありません。次に得点するためのヒントです。復習ノートには、「同じ高さを見落とした」「補助線の目的が不明」など、原因を一言で残しましょう。

同じ型を3問ずつ解き直す

平面図形の復習では、間違えた1問だけを直して終わらせないことが大切です。同じ型の問題を3問ほど解き直すと、考え方が定着しやすくなります。

たとえば、同じ高さを使う面積比で間違えたなら、同じ高さの三角形を見つける問題を3問解きます。相似で間違えたなら、平行線を含む相似の問題を3問解きます。円の半径を使う問題で迷ったなら、中心から線を引く問題を3問解きます。

同じ型を続けて解くことで、「この問題では何に注目するのか」が見えやすくなります。1問だけ直すより、似た型で確認した方が、次のテストで使える力になります。

家庭では、量を増やしすぎる必要はありません。1日3問でも、「今日は同じ高さを探す問題だった」と言えるようになれば、十分に意味があります。

テスト前は基本図形の確認を優先する

テスト前になると、難しい平面図形の問題をたくさん解きたくなるかもしれません。しかし、平面図形がまだ不安定な場合は、新しい難問よりも基本図形の確認を優先しましょう。

確認したいのは、三角形の内角の和、二等辺三角形、正三角形、平行線の角、合同、相似、円の半径、同じ高さの面積比、差し引きの面積です。これらは、多くの入試問題の土台になります。

難問に見える問題でも、実際には基本図形の組み合わせで解けることが多くあります。逆に、基本図形があいまいなまま難問を解いても、解説を読んで終わるだけになりがちです。

テスト前は、「条件を書き込む」「何を求める問題か確認する」「同じ高さ・同じ形を探す」という確認ルールを決めておくとよいでしょう。平面図形は、正しい見方を身につければ、安定して得点しやすい単元になります。

まとめ

中学受験算数の平面図形の勉強法で大切なのは、公式を覚えることだけではありません。まず、角度・長さ・面積のどれを求める問題かを確認し、問題文の条件を図に書き込むことが出発点です。

面積問題では、同じ高さ・同じ底辺に注目します。長さや角度の問題では、相似・合同・対称を探します。補助線は思いつきで引くのではなく、同じ高さを作る、相似を作る、半径を見つけるなど、目的を決めて引くことが大切です。

家庭では、答えだけでなく「なぜその線を引いたのか」「どの条件を使ったのか」を子どもに説明してもらいましょう。親は長く解説するより、短い質問で考え方を引き出す役になると効果的です。

間違えた問題は原因別に分け、同じ型を3問ずつ解き直します。テスト前は新しい難問より、基本図形の確認を優先しましょう。平面図形は、図の見方と復習の順番を整えれば、苦手単元から得点源へ変えられます。