中学受験算数で偏差値50｜55・60へ伸ばす勉強法

中学受験算数の偏差値50はどんな位置？

この記事では、中学受験算数で偏差値50前後の子がつまずきやすい原因と、偏差値55・60を目指すための具体的な勉強法を順を追って解説します。

中学受験の模試で算数の偏差値が50前後だと、

「平均だからこのままで大丈夫？」
「もっと難しい問題を解かないと上がらない？」
「偏差値60まで伸ばすには何を変えるべき？」

と悩む保護者は少なくありません。

偏差値50前後の子は、算数の基本がまったくできていないわけではありません。

むしろ、

基本問題はある程度できる
典型問題も習ったことはある
ただしテストで取りこぼしが多い

というケースがよくあります。

そのため、偏差値50から上を目指すときに重要なのは、いきなり難問へ進むことではありません。

すでに習った標準問題を、確実に得点できる状態へ変えることが最優先です。

まず知っておきたいのは、偏差値50という数字の意味です。

数字だけを見て「低い」「高い」と判断しないようにしましょう。

偏差値50は「平均付近」を示す数字

偏差値は、受験した集団の中で自分がどの位置にいるかを表す指標です。

一般的に偏差値50は、その模試を受けた集団の平均付近を示します。

つまり算数偏差値50なら、

「算数が全然できない」

という状態ではありません。

一定の基本力は身についていると考えられます。

一方で偏差値55や60へ進むには、多くの受験生が正解する問題を落とさず、さらに標準問題まで安定して取る必要があります。

模試によって偏差値50の意味は変わる

注意したいのは、偏差値は模試によって意味が異なることです。

受験者層が違えば、同じ偏差値50でも学力水準は変わります。

そのため、

「偏差値50だからこの学校は無理」

「50だから平均的な問題集でよい」

と数字だけで判断するのはおすすめできません。

見るべきなのは、

どの模試なのか
どの問題を正解したか
どの問題を落としたか

です。

特に算数では、偏差値そのものより、正答率の高い問題で失点していないかを確認するほうが今後の学習につながります。

偏差値50から伸びない子に多い特徴

偏差値50前後で停滞する子には、いくつか共通するパターンがあります。

例えば、

計算ミスが毎回ある
一行問題で2～3問落とす
割合・比・速さなどに小さな穴がある
解説を読めば分かるが翌週には忘れる
応用問題に時間を使いすぎる

といった状態です。

このレベルでは、難しい問題が解けないことよりも、「本来取れる問題を失っていること」のほうが大きな課題になります。

算数偏差値50から55・60へ伸ばすための優先順位

偏差値50から伸ばすためには、勉強内容の優先順位を変えることが重要です。

すべての問題を同じように復習する必要はありません。

難問より正答率の高い問題を取り切る

模試の結果が返ってきたら、正答率を確認してください。

例えば、

正答率80％の問題を間違えた
正答率60％の問題も落とした
正答率15％の難問は解けなかった

という結果だった場合、最初に直すべきなのは80％、60％の問題です。

正答率15％の問題は多くの受験生が解けていません。

それより、多くの受験生が取っている問題を自分だけ落とすほうが差につながります。

偏差値50から55を目指す段階では、

「難問を取る」

より、

「基本・標準問題を落とさない」

ことを優先してください。

計算・一行問題の失点を減らす

テスト前半の計算や一行問題は、偏差値50前後の子が最も改善しやすい部分です。

例えば1問5点なら、

計算ミス1問
一行問題2問

を取り戻すだけで15点上がることになります。

特に確認したいのは、

分数・小数の計算
割合
比
速さ
数の性質
基本図形

です。

これらは他の単元の土台にもなるため、基本問題で止まるようなら優先的に復習しましょう。

苦手単元を細かく分けて復習する

「図形が苦手」
「文章題が苦手」

という分け方では、復習範囲が広すぎます。

例えば図形なら、

角度
面積
相似
面積比
図形の移動
立体図形

まで分けます。

速さなら、

旅人算
通過算
流水算
ダイヤグラム

というように細かく見ます。

「算数が苦手」ではなく、

「相似の対応する辺を見つける問題で止まる」

くらいまで具体化すると、解くべき問題が見えてきます。

偏差値50から抜け出す具体的な勉強法

偏差値を上げるために、特別な教材が必要とは限りません。

普段使っている塾教材やテストを、正しく復習するだけでも改善できます。

テスト直しを「原因別」に整理する

間違えた問題は、

①解き方が分からなかった
②計算ミスをした
③問題文を読み違えた
④時間が足りなかった

などに分類します。

例えば10問間違えていても、

理解不足3問
計算ミス4問
読み違い2問
時間不足1問

なら、最優先は計算ミスの改善かもしれません。

すべてを「算数が苦手だから」でまとめず、原因を分けることが偏差値アップへの第一歩です。

翌日と数日後に解き直す

テスト当日に解説を読んですぐ解き直すと、多くの子は正解できます。

しかし、それだけでは定着したとは判断できません。

おすすめは、

当日：解説を読んで理解する
翌日：何も見ずに再挑戦する
3日～1週間後：もう一度解く

という流れです。

数日たっても自力で解けるなら、その解法はかなり定着しています。

逆にまた解けなければ、そこが本当の弱点です。

典型問題を見たら解法が浮かぶ状態にする

偏差値50から上へ進むには、典型問題を毎回ゼロから考えていては時間が足りません。

例えば、

つるかめ算
割合
相似
旅人算
仕事算

などの基本問題なら、問題を見たときに、

「これはこの考え方を使う」

と方針が立つ状態を目指します。

ただし答えの手順を丸暗記するのではありません。

「なぜその解法を使うのか」を説明できることが大切です。

家庭では、

「この問題、最初に何を考えた？」

と聞くと理解度を確認しやすくなります。

週1回は弱点だけを復習する

塾では毎週新しい単元が進むため、復習しないまま次へ進みがちです。

そこで週1回、30～60分程度でもよいので、弱点だけを復習する時間を設けます。

その週に間違えた問題から、

「もう一度解くべき5問」

程度を選びます。

新しい問題には進まず、以前のミスだけを解きます。

この時間を作ることで、「一度習ったのに忘れてしまう」という状態を減らせます。

家庭でできる偏差値50からのサポート

偏差値50から伸ばすために、保護者が難しい算数を教える必要はありません。

学習を整理する役割だけでも十分です。

点数より「どこを落としたか」を見る

テストが返ってくると、

「何点だった？」
「偏差値はいくつ？」

と聞きたくなるものです。

しかし、次の学習につながるのは、

「正答率が高いのに落とした問題は？」
「計算ミスは何問？」
「次に直す3問はどれ？」

という質問です。

偏差値50から上を目指すなら、結果より「失点の中身」を見る習慣をつけましょう。

問題集を増やしすぎない

成績が停滞すると、新しい問題集を追加したくなります。

しかし、塾教材にもまだ解けない基本問題が残っているなら、まずそこを仕上げるほうが優先です。

基本は、

塾教材
↓
間違えた問題の解き直し
↓
不足する単元だけ補助問題集

という順番で十分です。

3冊を1回ずつ解くより、1冊の重要問題を3回解くほうが定着しやすい子も多くいます。

1回の偏差値で一喜一憂しない

偏差値は、問題の難易度や受験者によって変動します。

1回50から47になったからといって、学力そのものが急に下がったとは限りません。

3回程度の結果を並べ、

計算ミスが減った
基本問題の正答率が上がった
時間内に解ける問題が増えた
解き直しで自力正解できるようになった

といった変化を確認してください。

偏差値そのものより、得点につながる行動が改善しているかを見ることが重要です。

まとめ｜偏差値50からは標準問題の完成度を上げよう

中学受験算数で偏差値50前後なら、基礎がすべて不足しているわけではありません。

多くの場合、

計算ミス
基本問題の取りこぼし
苦手単元の小さな穴
復習不足

が積み重なって、偏差値50付近で停滞しています。

偏差値55・60へ伸ばしたいなら、まず、

正答率の高い問題を落とさない
計算・一行問題を安定させる
苦手単元を細かく特定する
間違いを数日後にもう一度解く
典型問題の解法を自力で選べるようにする

ことを優先しましょう。

偏差値50の段階で難問ばかりに挑戦する必要はありません。

むしろ、「分かっているはずの標準問題」を確実に正解へ変えるほうが得点は安定します。

まず直近3回程度のテストを並べてみてください。

そして、

「正答率が高いのに間違えている問題」

を探します。

そこを一つずつ取れるようにすることが、偏差値50から抜け出す最も現実的な第一歩です。

偏差値50から先は、問題の難しさを上げるより、標準問題の完成度を上げること。

この意識で家庭学習を組み直すと、55、そして60へ伸ばすために何をすべきかが見えやすくなります。