中学受験新演習の算数は難しい？効果的な使い方と勉強法

中学受験新演習の算数とは？教材の特徴と難易度

この記事では、そんな悩みに対して、中学受験新演習の算数の特徴から難易度、家庭での具体的な進め方まで順を追って解説します。

中学受験新演習は、エデュケーショナルネットワークが提供している中学受験向け教材です。

公式には「中学受験に必要な内容を、無理のない進度で効率よく学べるカリキュラム」とされ、算数では例題からチャレンジまで細かく段階を踏んで学習できる構成になっています。

そのため、いきなり難問を大量に解かせる教材というより、

「考え方を知る」
↓
「同じ考え方を使う」
↓
「少し複雑な問題に挑戦する」

という流れで力を伸ばしやすい教材です。

例題からチャレンジまで段階的に学べる

中学受験新演習の算数で特に重要なのが、問題が段階的に配置されている点です。

基本となる考え方を例題で確認し、類題や練習問題を通して定着させ、その後さらに難度の高い問題へ進みます。外部の教材解説でも、算数は「例題・類題」「練習問題」「チャレンジ」という段階的な構成だと紹介されています。

算数が苦手な子ほど、この順番を崩さないことが大切です。

たとえば割合の例題が理解できていない状態で、練習問題を10問解かせても、「解き方を覚えているだけ」になりがちです。

逆に例題1問について、

「なぜこの式になるの？」
「何を1として考えているの？」

と説明できれば、その後の問題にも応用しやすくなります。

小4から小6まで中学受験算数を体系的に学習できる

公式の教材活用例では、中学受験新演習の小4上下から小6上までを中心に学習し、小6後半は小6下や志望校別対策を組み合わせる流れが示されています。

つまり、単発の問題集というより、中学受験算数を数年間かけて学ぶためのメイン教材として設計されています。

小4では計算や文章題の基本、小5になると比・速さ・割合・図形など重要単元が増え、小6ではそれまでに学んだ内容を使った複合問題へとつながっていきます。

ここで注意したいのは、小5以降になって急に算数が難しくなったように感じる子です。

実際には「今の単元だけ」が原因ではなく、小4で学んだ計算や割合の理解不足が表面化している場合があります。

難関校志望なら追加演習も必要になる

中学受験新演習だけでどの学校にも対応できる、と考える必要はありません。

公式でも、難関・上位校を目指す場合は中学受験新演習に加えて実力アップ問題集や講習教材、さらに小6では学校別対策などを組み合わせる学習例が示されています。

一方、中堅校を目指す場合は、まず中学受験新演習の内容を確実に身につけることが優先です。

難しい問題集を増やすより、

「基本問題なら8～9割取れる」
「以前間違えた問題を自力で解ける」

状態を作るほうが、得点は安定します。

中学受験新演習の算数が向いている子・苦戦しやすい子

中学受験新演習は幅広い学力層に対応しやすい教材ですが、使い方によって効果に差が出ます。

基礎から順番に理解したい子には向いている

中学受験新演習が特に向いているのは、基本から一段ずつ進みたい子です。

算数が苦手な子は、

「説明を読んでも分からない」
「簡単な問題は解けるけれど応用になると止まる」

という状態になりやすいものです。

その点、段階的に問題が配置されている教材なら、「どこから分からなくなったのか」を確認しやすくなります。

保護者も答えだけを見るのではなく、

例題は解ける
→類題で間違える
→考え方は理解しているが定着不足

というように、つまずきの場所を判断できます。

問題数をこなすだけでは伸びにくい

注意したいのは、「宿題を全部終わらせること」が目的になるケースです。

50問解いて丸付けをして終わり、では算数はなかなか伸びません。

特に中学受験算数では、

「なぜその式なのか」
「どの条件を使ったのか」
「別の数になっても解けるのか」

まで確認する必要があります。

私が学習相談でよくおすすめするのは、正解数より「翌日にもう一度解けるか」を見る方法です。

その日に○だった問題でも、翌日に何も見ず解けなければ、まだ定着したとは言えません。

算数が苦手なら「全部解く」必要はない

算数が苦手な子に、中学受験新演習を最初から最後まで全部解かせようとすると、学習時間が膨らみます。

すると、

宿題が終わらない
→解説を写す
→理解しないまま次の単元へ進む

という悪循環になりがちです。

まず優先したいのは、

・例題
・基本的な類題
・間違えた練習問題

です。

チャレンジ問題で20分悩むより、例題レベルの問題を3問確実に解けるようにしたほうがよい時期もあります。

中学受験新演習の算数を家庭学習で使う方法

家庭学習では「何ページ進んだか」より、「何が一人でできるようになったか」を基準にしましょう。

まず例題を自力で説明できる状態にする

授業で新しい単元を習った日は、最初に例題を確認します。

ただし、解き直すだけでは十分ではありません。

おすすめは、

「この問題、どうやって考えたの？」

と子どもに説明してもらうことです。

完璧な説明でなくても構いません。

「ここが同じだから」
「全体を1として考えるから」

など、自分の言葉が出れば理解が進んでいます。

反対に、答えは合っているのに説明できない場合は、手順だけを覚えている可能性があります。

間違えた問題は当日・3日後・1週間後に解き直す

算数では、間違えた直後に解けても安心できません。

解説を見た直後は内容を覚えているからです。

家庭では、

1回目：間違えた当日
2回目：3日ほど後
3回目：1週間ほど後

のように間隔を空けて解き直すとよいでしょう。

毎回すべての問題を復習する必要はありません。

テキストに「△」を付けておき、△だけを解き直せば十分です。

重要なのは、問題集を何周したかではなく、「できなかった問題ができる問題に変わったか」です。

練習問題とチャレンジは理解度によって使い分ける

すべての子が同じところまで進む必要はありません。

たとえば、

例題で苦戦する
→類題中心

例題・類題がほぼ解ける
→練習問題へ

練習問題も8割以上解ける
→チャレンジへ

というように調整します。

難関校志望なら最終的に難度の高い問題への対応も必要ですが、小4・小5の段階では土台作りも重要です。

難問1問に30分使うより、頻出の基本問題を正確に解く力を作るほうが後から伸びやすくなります。

中学受験新演習の算数で成績が伸びないときの対処法

中学受験新演習をきちんと進めているのに成績が上がらない場合、教材を変える前に原因を切り分けましょう。

計算力不足を先に確認する

文章題や図形で失点していても、本当の原因が計算ということがあります。

公式でも、中学受験新演習と組み合わせる教材として「計算日記」や計算フォローアップシートが用意されています。特に小5から学習を始める場合には、分数・小数の計算の補強が必要になるケースが示されています。

計算に時間がかかれば、文章題を考える時間が削られます。

家庭では1日10分程度でもよいので、

「正解できるか」
だけでなく
「一定時間内に正確にできるか」

まで確認しましょう。

文章題は式より図を書くことを優先する

文章題が苦手な子に、

「式は何？」

と最初から聞くのはおすすめしません。

まず、

「誰と誰が出てくる？」
「何が分かっている？」
「何を求めるの？」

を整理します。

そして線分図、表、簡単な絵を書かせます。

速さなら道のり、割合なら全体と部分、つるかめ算なら個数の違いを目で見える状態にすると、式の意味が分かりやすくなります。

小5以降は苦手単元を放置しない

中学受験算数は単元同士がつながっています。

割合が苦手なまま比へ進み、比が苦手なまま速さへ進むと、小6になって一気に苦しくなります。

「今週の宿題が終わったから大丈夫」ではなく、月に1回程度は過去の△問題を戻って確認しましょう。

公式にも、小4・小5では上巻内容を復習するサマートレーニング、小6では小6上までの内容を総復習するコンプリーションなどが用意されており、反復学習を前提とした教材体系になっています。

一度習って終わりではなく、忘れた頃に戻ることが中学受験算数では重要です。

まとめ｜中学受験新演習の算数は「例題の理解」が最重要

中学受験新演習の算数は、例題からチャレンジまで段階的に進められるため、中学受験算数を基礎から積み上げたい子に使いやすい教材です。

ただし、テキストを全部終わらせることが目的ではありません。

特に算数が苦手な子は、

「例題を理解する」
→「基本問題を自力で解く」
→「数日後にもう一度解く」
→「できたら次のレベルへ進む」

という順番を守ることが大切です。

もし中学受験新演習を使っているのに成績が伸びないなら、新しい問題集を買う前に、例題レベルまで戻ってみてください。

そこでつまずきが見つかれば、何を復習すればよいかが明確になります。

中学受験算数では、難しい問題をたくさん解いた子よりも、「一度間違えた基本問題を次は確実に解ける子」のほうが、最終的に得点が安定します。

中学受験新演習も、ページ数を追う教材ではなく、「分からないを見つけ、できるに変える教材」として使うことで、その良さを生かせるでしょう。