算数だけできない中学受験生｜原因と立て直し方

中学受験で算数だけできないのは珍しくない

この記事では、中学受験で算数だけできない原因を整理し、どこまで戻って何をやり直せばよいのかを家庭で実践できる形で解説します。

中学受験では、「4科の中で算数だけ成績が低い」という悩みは珍しくありません。

算数は、知識を覚えればすぐに点数へつながる科目ではないからです。

計算力、文章を読み取る力、図にする力、解法を選ぶ力など、複数の力を同時に使います。

そのため、どこか一つが弱いだけでも点数が大きく下がることがあります。

算数は前の単元の理解不足が後まで残りやすい

算数には積み上げがあります。

たとえば小数や分数があやふやな状態で割合へ進むと、割合そのものを理解していても計算で止まります。

割合が弱いまま比へ進むと、比の利用や相似、速さにも影響します。

つまり、今つまずいている単元だけを勉強しても、原因がもっと前にあることが少なくありません。

「速さが苦手だから速さを100問解く」という方法より、「そもそも割合は理解できているか」と戻るほうが早く改善することもあります。

「授業は分かるのにテストで解けない」が起こりやすい

塾の授業では先生が、

「ここに補助線を引きます」
「全部つるだと考えます」

と解き方を示してくれます。

その場では理解できても、数日後のテストでは自分でその考え方を選ばなければなりません。

ここで止まる子は多いです。

これは「理解していない」というより、「自分で取り出せるところまで定着していない」状態です。

算数では、授業を聞いて分かることと、一人で解けることの間に大きな差があります。

国語・理科・社会と同じ勉強法では伸びにくい

理科や社会では、覚え直すことで短期間に正答率が上がる単元もあります。

一方、算数は解説を読んで覚えただけでは、数字や条件を変えられた途端に解けなくなることがあります。

そのため、

解説を読む
↓
分かった気になる
↓
次の問題へ進む

だけでは不十分です。

「何も見ずにもう一度解く」という工程が必要です。

算数だけできない子に多い5つの原因

算数ができない原因を「センスがない」で終わらせてはいけません。

答案を見ると、改善できる具体的な原因が見つかることが多くあります。

計算の土台が不安定

まず確認したいのが計算です。

たとえば文章題の考え方が合っていても、最後の分数計算で間違えれば得点にはなりません。

特に、

分数の四則計算
逆算
小数と分数の変換
約分
単位換算

でミスが多い子は、応用問題以前に計算の基礎を見直す必要があります。

毎日10分程度でもよいので、短時間で正確に解く練習を続けましょう。

文章を式や図に変えられない

文章題を何度読んでも式を作れない子は、読解力だけが原因とは限りません。

必要な情報を整理する方法を知らないことがあります。

たとえば速さなら、

誰が
どこから
いつ出発したか
何分進んだか

を線分図や表にします。

割合なら、

もとにする量
比べる量
割合

を整理します。

文章のまま考え続けるより、図や表に置き換える習慣をつけたほうが解きやすくなります。

解法を覚えるだけになっている

中学受験算数には、つるかめ算、旅人算、植木算など多くの典型問題があります。

解法を覚えること自体は悪くありません。

問題なのは、

「この形ならこの式」

とだけ覚えている状態です。

数字や条件が少し変わると対応できなくなるからです。

たとえばつるかめ算なら、「全部をつると仮定すると、実際との差から何が分かるのか」まで説明できる状態を目指しましょう。

難しい問題ばかり復習している

算数が伸びない家庭ほど、難問に時間を使いすぎていることがあります。

偏差値を上げたいからと、応用問題や難関校レベルの問題を優先してしまうのです。

しかし、テストで落としているのが計算や典型問題なら、優先順位は逆です。

たとえば100点満点で、

計算ミス10点
基本問題15点
難問20点

を落としているなら、まず25点分の基本を取りにいくほうが現実的です。

間違いの原因を確認していない

「間違えたからもう一度やろう」だけでは、同じ失敗を繰り返します。

間違いには、

計算ミス
問題文の読み違い
図を書かなかった
公式を忘れた
解法が思いつかなかった

など原因があります。

原因によって対策は変わります。

算数だけできない状態を立て直すには、問題数よりも「なぜ間違えたか」を確認することが重要です。

算数だけできない状態から立て直す勉強法

算数を立て直すときに大切なのは、教材を増やすことではありません。

今使っている教材でも、やり方を変えるだけで改善することがあります。

まず「できる・あやしい・できない」に分ける

問題集やテストを見ながら、問題を3種類に分けます。

「できる」は、何も見ずに自力で正解できる問題。

「あやしい」は、ヒントがあれば解ける問題。

「できない」は、解説を読んでも自力で再現できない問題です。

優先すべきなのは「あやしい」問題です。

少し練習すれば得点につながりやすいからです。

難問ばかり追うより、まず「あやしい」を「できる」に変えましょう。

基本問題を自力で説明できるまで戻る

復習では正解するだけでなく、

「なぜその式になるの？」

と説明させます。

たとえば割合なら、

「なぜ200×0.3なの？」

と聞きます。

自分の言葉で説明できれば理解しています。

説明できないなら、まだ公式だけを使っている可能性があります。

算数が苦手な子ほど、基本問題を丁寧に説明できる状態を作ることが重要です。

解き直しは翌日と1週間後に行う

その日に解き直して正解しても、解説を覚えているだけかもしれません。

そこで、

授業当日
翌日
1週間後

と間隔を空けて確認します。

翌日に何も見ずに解ければ、定着が一段進んでいます。

さらに1週間後も解ければ、その問題はかなり自分のものになっています。

難問より正答率を優先する

算数が苦手な時期は、「何問解いたか」より「何問正確に取れるようになったか」を重視しましょう。

たとえば標準問題10問で5問正解だった子が8問正解になれば、大きな進歩です。

難問を1問解けるようになるより、入試で取るべき基本・標準問題を3問増やしたほうが得点に結びつく場合があります。

学年別｜中学受験算数を立て直すポイント

同じ「算数だけできない」でも、学年によって優先順位は変わります。

小4は計算と基本概念を最優先

小4なら、まだ十分に立て直せます。

計算、分数、小数、文章題の基本を丁寧に確認しましょう。

小4で大切なのは、難問を先取りすることではありません。

「なぜそうなるのか」を理解し、途中式や図を書く習慣を作ることです。

ここが安定すると、小5の重要単元へ進んだときに負担が減ります。

小5は割合・比・速さを放置しない

小5は中学受験算数で最も重要な時期の一つです。

割合、比、速さ、相似など、後の問題につながる単元が増えます。

特に割合と比を曖昧なまま進めると、小6で苦手が一気に広がります。

小5で算数だけ成績が下がった場合は、直近の単元だけでなく、2～3か月前の内容まで戻って確認してみましょう。

小6は取れる問題を増やす発想に切り替える

小6になると、すべての苦手を完璧にする時間は限られます。

ここでは、「何ができないか」だけでなく、「どこなら得点を増やせるか」を考えます。

志望校の過去問を見ながら、

計算
一行問題
頻出の速さ
平面図形

など、優先順位を決めます。

難問を全部解ける必要はありません。

合格に必要な点数から逆算して、取るべき問題を確実にすることが重要です。

まとめ｜算数だけできないときは「戻る場所」を見つけよう

中学受験で算数だけできないと、「向いていないのでは」「もう追いつけないのでは」と不安になりやすいものです。

しかし、算数の不振には原因があります。

計算が不安定なのか。

文章を図にできないのか。

解法を暗記しているだけなのか。

復習のやり方が合っていないのか。

まず原因を細かく分けることが出発点です。

そして、

できる
あやしい
できない

に問題を分け、「あやしい」問題から確実にできるようにしていきます。

中学受験算数では、難問をたくさん解くことが最優先とは限りません。

基本問題を自力で解けること。

なぜその式になるか説明できること。

翌日も1週間後も解けること。

この3つを積み重ねるほうが、成績は安定しやすくなります。

「算数だけできない」という大きな悩みを、そのまま抱えないでください。

「計算はできる。でも割合が弱い」

「図形はできる。でも文章題で条件整理ができない」

というように細かく分ければ、やるべきことが見えてきます。

算数を立て直す第一歩は、新しい問題集を増やすことではありません。

今の答案から、「どこまで戻れば自力で解けるのか」を見つけることです。

そこから一段ずつ積み直していけば、中学受験算数は十分に立て直していけます。