開成・灘中の算数は何が違う？対策を比較

開成・灘中の算数は試験形式から大きく違う

この記事では、そんな悩みに答えるため、開成・灘中の算数の違いと共通点、家庭で進めたい学習を順を追って解説します。

「開成 灘 中 の 算数」と検索する保護者の多くは、両校の問題がどれほど難しいのか、同じ問題集や勉強法で対策できるのかを知りたいのではないでしょうか。

開成と灘中は、どちらも最難関校として知られています。しかし、算数の試験形式と得点の取り方は同じではありません。

まずは難問の種類よりも、試験がどのように行われるかを理解する必要があります。

開成は60分で思考過程も示す一発勝負

2026年度の開成中学校入試では、算数は60分・85点満点で実施されました。問題を解く際には、答えだけでなく、式や図、考え方を書く形式が取り入れられています。

大問数は年度によって変わりますが、近年は4題前後で構成されることが多く、一つの大問に複数の小問が設けられています。

つまり開成では、60分の中で次の判断が必要です。

「この問題は最後まで解けそうか」
「前半の小問だけ取って次へ進むか」
「図や考え方をどこまで答案に残すか」

正しい解法を知っているだけでなく、問題を読む時間、考える時間、書く時間を配分する力が得点を左右します。

灘中は2日間で異なる算数力を測る

灘中の入試は2日間にわたって行われ、算数も1日目と2日目の両方に課されます。2026年度はそれぞれ100点満点でした。1日目は答えとなる数値を記入する形式、2日目は式や説明も求める形式です。

1日目では、多くの問題に対して素早く方針を決め、正確に答えまで到達する必要があります。

一方、2日目では、小問の誘導を利用しながら、複雑な条件を整理して解き進める力が問われます。

同じ算数でも、1日目は「速く正確に解く力」、2日目は「深く考えて形にする力」という違いがあります。

そのため、灘中対策を一つの試験としてまとめて考えると、学習の目的が曖昧になりやすいのです。

どちらが難しいかは単純に決められない

「開成と灘中では、どちらの算数が難しいのか」と気になる保護者も多いでしょう。

しかし、問題の難しさだけで単純に比較することはできません。

短時間で解法を選び、数値を出すことが得意な子は、灘中1日目の形式に対応しやすい場合があります。反対に、問題文の誘導を読み、図や式を使って順番に考えることが得意な子は、開成や灘中2日目の問題で力を発揮しやすいでしょう。

大切なのは、学校名だけを見て「難しすぎる」と判断することではありません。

子どもがどの形式で失点しているのかを具体的に分析することです。

開成と灘中の算数で求められる力を比較

開成と灘中では試験形式が異なりますが、どちらも暗記した公式をそのまま当てはめるだけでは対応できません。

ただし、思考力の使い方には違いがあります。

開成は条件整理と誘導を利用する力

開成算数では、速さ、数の性質、場合の数、平面図形、立体図形、論理的な問題などが幅広く扱われます。

2026年度は、速さ、数と論理、立体の切断、図形と場合の数が出題されました。各大問には丁寧な誘導があり、極端な難問ではない一方、すべての大問で差がつく構成だったと分析されています。

開成で必要なのは、最初から特別なひらめきを出す力ではありません。

前の小問で分かったことを次へ使う、問題文に示された図を整理する、与えられた条件から調べる順番を決めるといった力です。

たとえば立体切断なら、頭の中だけで切り口を想像するのではなく、「同じ面上の点を結ぶ」「平行な面には平行な切り口が現れる」といった基本を一つずつ使います。

灘中1日目は解法を素早く選ぶ処理力

灘中1日目は、数値解答を中心とした問題が並びます。

数の性質、規則性、場合の数、平面図形、立体図形など、さまざまな分野から出題されるため、問題を読んだ時点で使う考え方を素早く選ばなければなりません。

2026年度の分析でも、倍数判定、規則の整理、正六角形の分割、直角三角形、立体の体積など、複数の基本技術を短時間で使う問題が見られました。

ここでいう処理力は、むやみに計算を速くすることではありません。

問題を見て、

「倍数の問題だから一の位から調べる」
「面積比だから同じ高さを探す」
「立体だから全体から引けないか考える」

と、解法の入口を早く見つける力です。

灘中2日目は深く考えて説明する力

灘中2日目では、複数の小問を通して一つの問題を深く考える構成が見られます。

前半で確認した規則や図形の性質を、後半の難しい問いに利用することが大切です。2026年度も、前の小問で得た構造の利用、場合分け、作図、試行による検証などが求められました。

2日目の対策では、答えを出したあとに「なぜその方法を選んだのか」を説明できることが重要です。

解説を読んで式を写せても、最初の一手を自分で再現できなければ、設定が変わった問題には対応できません。

開成・灘中を目指す子が共通して固めたい基礎

両校を目指すとなると、早い時期から難問ばかり解かせたくなるかもしれません。

しかし、最難関校の問題ほど、基本的な考え方を正確に組み合わせる力が必要です。

頻出単元より先に典型解法を定着させる

開成でも灘中でも、速さ、数の性質、場合の数、平面図形、立体図形は重要です。

ただし、「立体図形が頻出だから立体の難問集を始める」という進め方はおすすめできません。

立体切断なら、まず次の基礎が必要です。

• 同じ面上の点を直線で結ぶ
• 平行な面にできる線の関係を理解する
• 見取り図と投影図を対応させる
• 三角柱や四角柱の体積を求める

家庭学習では、難しい問題の正答数よりも、基本ルールを子どもが自分の言葉で説明できるかを確認しましょう。

図と式を自分で書く習慣をつける

算数が苦手な子ほど、問題文を読んだまま頭の中だけで考えようとします。

開成や灘中の問題は条件が多いため、頭の中だけでは情報を保ちきれません。

速さなら線分図やダイヤグラム、割合なら線分図や面積図、場合の数なら表や樹形図を使います。

親は答えを教える前に、次のように声をかけてください。

「分かっている数字を図に書こう」
「同じものを表す数字はどれ？」
「調べた場合を表に残そう」

図がきれいである必要はありません。条件が目に見える状態になるだけで、考え始めやすくなります。

難問を解く前に標準問題の精度を高める

最難関校対策では、難問を解ける力だけでなく、標準的な問題を落とさない力が欠かせません。

難問を1題解けても、単位換算、比の計算、図形の基本性質で失点すれば、得点は安定しません。

標準問題では、正答率だけでなく次の点を確認します。

• 制限時間内に解けたか
• 途中式を整理して書けたか
• 同じ解法を翌日も再現できたか
• 計算ミスの原因を説明できるか

「解けたから終わり」ではなく、「安定して解けるまで」が基礎固めです。

志望校別に変える家庭での算数対策

共通の基礎を固めたあとは、開成と灘中の試験形式に合わせて練習方法を変えます。

同じ難関校向け問題集を解くだけでは、時間配分や答案作成の力までは育ちません。

開成対策は大問ごとの時間と判断を記録する

開成の過去問を解いたら、点数と一緒に大問ごとの時間を記録します。

たとえば、次のように残します。

大問1：12分、完答
大問2：18分、最後の小問で停止
大問3：20分、作図ミス
大問4：10分、前半のみ

この記録があれば、「知識がない」のか「一つの問題に時間を使いすぎた」のかを区別できます。

さらに、手を止めた場面で何を考えていたかも確認しましょう。

開成対策では、難問をすべて完答することより、取れる小問を見分けて答案へ残す判断が重要です。

灘中対策は1日目と2日目を分けて演習する

灘中対策では、1日目と2日目を異なる目的で練習します。

1日目は、短い時間で複数の問題を解き、解法を選ぶ速度と計算精度を確認します。

2日目は、一つの大問に時間をかけ、小問のつながりや説明の書き方を確認します。

1日目の演習で解説をじっくり読むだけでは、処理速度は上がりません。反対に、2日目の問題を答えだけ合わせても、思考過程を表現する力は育ちません。

試験の目的に合わせて、復習方法まで分けることが大切です。

小4・小5・小6で取り組む内容を変える

小4では、開成や灘中の過去問を時間内に解かせる必要はありません。

図を描く、条件を表にする、複数の解き方を比べるといった算数の土台を育てます。

小5では、過去問の前半や小問だけを利用し、「難しい設定の中から知っている解法を見つける」練習を始めます。

小6では、志望校の形式に合わせた通し演習を行います。ただし、毎回すべての問題を解き直す必要はありません。

失点した原因を、

• 知識不足
• 方針が立たない
• 時間不足
• 計算や作図のミス

に分け、必要な単元へ戻るほうが効果的です。

まとめ｜開成・灘中の算数は同じ難問対策では届かない

開成と灘中の算数は、どちらも高い思考力を求めますが、試験形式と得点の取り方には明確な違いがあります。

開成は60分の中で、条件を整理し、誘導を利用しながら、式や図を答案に残す力が必要です。

灘中は2日間にわたり、1日目では解法を素早く選んで正確な数値を出す力、2日目では小問のつながりを読み、深く考えて説明する力が問われます。

ただし、両校とも対策の出発点は共通しています。

典型解法を理解すること、条件を図や表に整理すること、標準問題を安定して正解することです。

算数が苦手な子に、いきなり最難関校の難問を大量に解かせる必要はありません。できなかった問題を細かく分け、「どの基礎が足りなかったのか」を確認してください。

開成と灘中の過去問は、子どもの能力を判定するためだけのものではありません。

得意な考え方と苦手な処理を見つけ、次に学ぶ内容を決めるための教材として使うことで、家庭学習の方向が明確になります。