中学受験の小4算数は何をする？勉強法を解説

中学受験の小4算数は何を学ぶ？

この記事では、そんな悩みに対して、中学受験の小4算数で学ぶ内容やつまずきやすいポイント、家庭で何を優先して勉強すればよいのかを順を追って解説します。

小学4年生は、中学受験算数の土台を作る大切な時期です。

受験塾に通い始めると、学校ではまだ習っていない内容や、学校算数より一段深く考える問題が増えてきます。

そのため、低学年まで算数が得意だった子でも、

「塾では分かったのに家では解けない」
「宿題に時間がかかる」
「テストになると点が取れない」

ということが起こります。

しかし、小4の段階で難問をすらすら解ける必要はありません。

大切なのは、計算・文章題・図形の基本を一つずつ理解し、間違えた問題を自力で解き直せる状態を作ることです。

計算力を土台に文章題へ進む

中学受験の小4算数では、まず計算力が重要になります。

四則計算だけでなく、

小数
分数
逆算
単位換算

など、今後の受験算数で繰り返し使う計算を学びます。

算数が苦手になる子の中には、文章題そのものではなく、途中の計算でつまずいているケースもあります。

たとえば考え方は合っているのに、

3.6÷0.4

のような計算で止まってしまえば、最後まで解き切れません。

小4のうちは、速さだけを求めすぎず、正確に計算する習慣を作ることが重要です。

特殊算の考え方が少しずつ増える

中学受験算数では、学校算数ではあまり扱わない独特の考え方も登場します。

代表的なのが、

和差算
植木算
周期算
規則性
場合の数

などです。

塾によって学習時期は異なりますが、小4からこうした考え方に触れることが増えます。

たとえば和差算なら、

「2つの数の合計が50、差が10」

という問題に対して、

50－10＝40
40÷2＝20

と考えます。

式を覚えるだけでなく、

「差の10をいったん取り除けば、同じ大きさが2つになる」

と意味まで理解できることが大切です。

図形は公式だけでなく「見方」を学ぶ

小4では図形問題も本格化します。

角度、三角形、四角形、面積などを学びますが、中学受験では公式を覚えるだけでは足りません。

たとえば複雑な図形を見て、

「ここを2つに分けられないかな」
「大きな図形から引けないかな」
「同じ長さの部分はないかな」

と考える力が求められます。

図形が苦手な子ほど、式を急いで作るのではなく、補助線を書いたり、分かっている長さを図に書き込んだりする習慣をつけましょう。

小4で算数につまずきやすい3つの理由

学校より授業の進度が速い

受験塾では、毎週のように新しい単元へ進みます。

今週は和差算、翌週は規則性、その次は図形というように、理解が不十分でも授業は止まりません。

そのため、一度分からなくなると、

「次の単元もよく分からない」

という状態になりやすくなります。

小4で重要なのは、授業についていくことだけではなく、

分からなかった単元をその週のうちにできるだけ小さくすること

です。

テストが終わったからといって、その単元を放置しないようにしましょう。

宿題をこなすだけでは定着しにくい

宿題を全部終えているのに成績が伸びない場合は、「やった量」ではなく「解き方」を確認します。

たとえば20問の宿題を、

分からない
↓
すぐ解説を見る
↓
答えを書き写す

という形で終えても、自力で解ける問題は増えません。

同じ20問でも、

10問に絞る
↓
自力で考える
↓
間違いを確認する
↓
翌日もう一度解く

という学習のほうが定着しやすい場合があります。

特に小4では、宿題を全部終えることを目標にしすぎないことが大切です。

一度の理解で次へ進んでしまう

子どもが解説を読んで、

「分かった！」

と言うと、親も安心します。

しかし、翌日になると解けないことは珍しくありません。

これは理解力が低いからではなく、学習では自然なことです。

「分かった」と「自力でできる」の間には差があります。

本当に定着したかどうかは、何も見ずにもう一度解いたときに確認できます。

だからこそ、小4算数では解き直しを学習の一部として最初から予定に入れることが重要です。

中学受験小4算数の家庭学習はこう進める

毎日の計算は10分程度で継続する

計算練習は毎日少しずつ続けましょう。

目安は10分程度です。

長時間計算させる必要はありません。

たとえば、

計算問題5～10問
前日の間違い1～2問

程度でも構いません。

重要なのは、

正確に書く
途中式を残す
間違いをそのままにしない

という習慣です。

同じ計算ミスが続く場合は、問題数を増やすのではなく、原因を確認しましょう。

授業当日に例題をもう一度解く

塾の授業を受けた日は、できればその日のうちに例題だけでも見直します。

授業で扱った問題を見て、

「どんな考え方だった？」

と子どもに聞いてみてください。

すぐ説明できれば、授業内容をある程度理解できています。

反対に、

「覚えていない」
「何をしたか分からない」

という場合は、宿題へ進む前に例題を確認したほうがよいでしょう。

家庭学習では、

授業内容の確認
↓
基本問題
↓
宿題

という順番にすると、ただ問題を消化する状態になりにくくなります。

間違えた問題は翌日と数日後に解き直す

間違えた問題は、その場で直して終わりにしません。

おすすめは、

当日：解説を確認して解き直す
翌日：何も見ずに解く
3～7日後：もう一度解く

という流れです。

すべての問題をやり直す必要はありません。

特に、

「基本問題なのに間違えた」
「解説を見れば理解できた」

という問題を優先しましょう。

一度間違えた問題が翌週には自力で解ける。

この積み重ねが、小4算数では非常に重要です。

難問より基本問題の正答率を上げる

小4から難しい問題に挑戦すること自体は悪くありません。

ただし、基本問題が不安定なら優先順位を変えましょう。

10問の基本問題で5問しか取れない状態なら、難問を30分考えるより、まず残り5問を取れるようにするほうが先です。

一つの目安として、

基本問題で8割程度を安定して取れること

を目標にするとよいでしょう。

基本が安定してから応用問題へ進んだほうが、子ども自身も「何を使えばよいか」が分かりやすくなります。

小4算数で親が意識したいサポート

「なぜ間違えたか」を一緒に探す

テストが悪いと、

「もっと勉強しないと」

と言いたくなります。

しかし、同じ点数でも原因は違います。

計算ミスなのか。
問題文を読み違えたのか。
解き方を忘れたのか。
そもそも授業内容を理解していなかったのか。

まず原因を分けてください。

たとえば10点失った原因が全部計算ミスなら、必要なのは新しい問題集ではありません。

途中式の書き方や見直し方法を改善するほうが効果的です。

子どもに図や式を説明してもらう

親が一方的に解説するより、子どもに説明してもらう方法もおすすめです。

「この図は何を表している？」
「なんでこの式になるの？」

と聞いてみます。

うまく説明できなくても問題ありません。

説明しようとすることで、

「自分はどこまで分かっているのか」

が子ども自身にも見えます。

親は先生のように完璧な解説をする必要はありません。

子どもの理解を確認する役割に徹するだけでも十分です。

教材を増やしすぎない

小4で成績が下がると、

「別の問題集を買ったほうがいいのでは」

と考えやすくなります。

しかし、塾教材が十分に復習できていない状態で参考書を増やすと、さらに学習量が増えてしまいます。

まずは、

授業の例題
塾の基本問題
テストの間違い

をもう一度解きましょう。

追加教材を検討するのは、それでも特定の単元だけ理解できない場合で十分です。

成績より学習習慣を整える

小4のテスト結果はもちろん大切ですが、数字だけに振り回されないようにしましょう。

この時期に作りたいのは、

毎日計算する
授業後に復習する
間違いを解き直す
分からない問題を放置しない

という習慣です。

小4で偏差値が高くても、復習しない習慣のまま小5へ進むと苦しくなることがあります。

反対に、小4時点で成績が安定していなくても、正しい復習習慣が身につけば後から伸びる余地があります。

まとめ｜小4算数は小5以降につながる土台作りが大切

中学受験の小4算数では、計算、文章題、特殊算、図形など、これから受験算数を学ぶための土台を作っていきます。

この時期に最も大切なのは、難問をたくさん解くことではありません。

基本的な問題を理解し、間違えた問題を自力で解ける状態まで戻すことです。

家庭学習では、

毎日10分程度の計算
授業当日の例題確認
基本問題の演習
間違えた問題の解き直し

を中心に進めましょう。

そして、基本問題で8割程度取れる状態を一つの目安にし、余裕があるときに応用問題へ進みます。

小学4年生は、まだ受験本番まで時間があります。

だからこそ、

「今の偏差値をすぐ上げなければ」

と焦るより、

「分からない問題をそのままにしない」

という習慣を作ることが大切です。

小4で身につけた計算力、図を書く習慣、復習のやり方は、小5で学ぶ割合・比・速さや、さらに複雑になる図形問題にもつながります。

中学受験算数は積み重ねです。

小4では先へ急ぎすぎず、一つひとつの基本を自力で使えるようにすることを意識して家庭学習を進めていきましょう。